为进一步提升本校教师跨学科实践能力，上海市紫竹园中学利用暑期培训的机会，邀请上海市教育科学研究院研究员胡庆芳博士针对教师跨学科能力的培养, 为全体教师作了“跨学科实践与核心素养培养”专题讲座。
跨学科实践与核心素养培养
胡庆芳博士从跨学科实践的价值追寻、要素解析、现实挑战、实践偏差、类型范例、设计模型、能力要素七个方面展开本次专题讲座。
在讲座过程中，胡博士告诉我们，在新课程标准新教材全面实施的背景下，我们积极开展跨学科的实践探索意义重大，是基于核心素养全面育人的学校使命使然。跨学科的实践旨在打破学科壁垒，整合学科知识，重构知识图谱，还原知识之间相互的联系；旨在重建学科之间本来的关联，转向情景化、真实化的非复本次型、创造型能力的培养；开辟学科之间联系贯通的空间——在课程改革中应运而生的拓展型课程、研究型课程以及综合实践活动等往往都是融入了一门以上的学科知识协同参与，共克疑难，学科知识实现了自然的融合。同时跨学科实践研究的价值还在于顺应了考试改革的要求——上海高考及中考改革，都不同程度地涉及到了考察学科之间的联系贯通，要求学生运用多学科知识解决复杂问题，以及针对跨学科案例进行分析。
讲座中，胡博士通过高考试题，向老师们解析了跨学科的知识联动、学科跨界及问题解决等要素，介绍了知识观念、教师能力、教务管理和考试评价等跨学科现实挑战，用具体生动的学科教学实例说明了主题拼盘现象、教学目标游离不定、跨越留于浅表学习及华而不实的虚假跨越等实践偏差。
接着，胡博士向老师们呈现了三个问题解决型的系安全带实例、主题贯穿型的屋顶葡萄园实例以及项目驱动型的温控电风扇实例。
讲座最后，胡博士用图示介绍了教师跨学科设计万花筒模型和跨学科的能力要素——理解能力、关联能力、设计能力、指导能力、改进能力。
尽管一个多小时的时光非常短暂，但胡博士用生动的案例，详尽的内容，让老师们进一步明晰了跨学科实践今后的研究方向，增强了行动研究的信心，老师们必将通过不断的学习、摸索和实践，助推学校跨学科教学实践再上新台阶！
制作
紫竹园中学教导处
