关注我，让我成为你的专属小太阳吧
小区广场上，牛牛骑着新买的滑板车兴奋地喊着：“我会骑滑板车喽！”他的喊声吸引了周围很多小朋友。涵涵羡慕地说：“牛牛哥哥，我可以玩一下吗？”牛牛玩得正起劲儿，马上摆着手说：“不行不行，这可是我的新滑板车。”涵涵还是特别想玩儿，又继续用商量的口吻说：“那你先休息一会儿，我玩一下，可以吗？”牛牛坚决地说：“那也不行！”涵涵难过得哭了起来。牛牛妈妈和涵涵妈妈听到哭声赶紧跑过来，问明事情原因后，牛牛妈妈说：“牛牛，你比涵涵大，让妹妹玩一会儿滑板车吧。”牛牛不高兴地说：“不，我还想自己玩呢。”牛牛妈妈一边数落牛牛不懂事，一边将滑板车拿过来给涵涵玩，牛牛的眼泪一直在眼眶里打转。
牛牛妈妈觉得牛牛比涵涵大，理应谦让涵涵，可是牛牛玩滑板车的新鲜劲儿还没过，不愿意让涵涵玩。生活中我们经常看到类似这样的场景，家长应该怎样培养孩子的谦让行为呢？
一、不要强迫孩子被动谦让
案例中牛牛妈妈从成人角度出发，用“大让小”的标准要求牛牛进行被动分享，但牛牛是不乐意、不情愿的。正确的做法是，当孩子与同伴发生矛盾时，家长不要过早介入，更不要帮助孩子马上解决矛盾，可以先观察孩子自己的处理方式，然后再给孩子适宜的建议和意见，比如，在上面案例中，牛牛妈妈在了解了事情缘由后，可以跟牛牛说“妹妹被你拒绝了，都伤心地哭了，你打算怎么办呢？”然后再根据牛牛的处理方式进行或启发或引导或评价。家长一定要尊重、理解孩子的情绪与感受，引导孩子产生主动的谦让行为，不要对孩子进行“道德绑架”，这样也能减少孩子的逆反情绪。
二、换位体验
案例中涵涵想玩牛牛的滑板车，牛牛不肯让涵涵玩，涵涵心里伤心难过。家长也可以让孩子学会换位思考，使孩子感受到自己不谦让会使他人难过，更会失去同伴对他的喜欢。当孩子不肯和同伴分享时，家长可以和孩子进行角色扮演，一方面，引导孩子体验对方被拒绝时失落的心情；另一方面，引导孩子体验对方受到谦让时快乐的感受，同时让孩子感受到，谦让他人也会使自己得到精神上的满足和快乐。
三、营造谦恭礼让的氛围
在很多家庭中，尤其是家庭条件较好的孩子习惯了以自我为中心，好吃的食物、好玩的玩具都是自己独享。对于孩子的这些“特权”，很多家长都习以为常，殊不知长此以往，孩子会要求他人时刻满足自己的需求，从不关注他人的感受与情绪。
谦恭礼让的品质，其实是在生活的一点一滴中培养出来的。首先，家长要为孩子做好示范。如家长与他人相处时做到礼貌得体、长幼有序，时刻让孩子受到良好的熏陶与感染。其次，家长要有意识地引导孩子学会谦让和分享。如进餐、吃水果时，引导孩子先把好吃的饭菜或水果分给爷爷奶奶、爸爸妈妈，做到心中有他人，先人后己；小朋友来家里做客时，引导孩子以待客的礼仪去招待小伙伴，学会谦让和分享。
孩子的谦让行为不是一朝一夕所培养出来的，家长不要急于求成，更不要简单地对孩子进行说教式教育，而应采用“润物无声”的情感教育，从小事做起，从细节做起，以生活为契机培养孩子的谦让行为。
作者简介
张乃艳，河北省特级教师、河北省学前教育学科名师、河北省国培项目专家库成员，保定市张乃艳名师工作室主持人。在国家级，省级刊物公开发表文章两百余篇。
图片 | 千图网
排版 |张斯聪
编辑 | 陈世玉
责编 | 黄月
审核 | 白纲
