有妈妈在后台留言说
孩子因为年纪还小不识字
在“365少年来学”app上阅读绘本的时候有困难
指读的话又担心孩子听不懂
不知道该怎样指导孩子阅读绘本
相信这个问题不仅仅是这一位妈妈的问题
那么小来今天特地邀请来说的老师为大家做一个系统的回答
01、少儿阅读需要循序渐进
在讨论要不要指读前，我们先来了解一下什么是阅读?
美国著名认知神经科学家和儿童发展心理学家玛丽安 · 沃尔夫在《普鲁斯特与乌贼：阅读大脑的故事与科学》一书中为我们指出：
比如，在第一阶段中（6个月-6岁）。孩子作为「新阅读者」，通过学习不同的词语、图像、声音的概念，积累口语和书面语言，认识一些字母和符号，能说出简单的故事。
大概到 6-7 岁时，孩子作为「新手读者」，才会开始关注字母形态，也才有能力阅读简单的故事。
也就是说，无视孩子的大脑成熟度，教导孩子在 4、5 岁之前识字并无作用。而且到了小学三四年级，阅读能力很可能会被普通孩子反超。
02、不要因急于识字而指读
绘本最重要的功能就是读图，孩子认识世界是从形象开始的。先看到再感受，而文字的学习是把“形象”转化为“符号”的过程，这个过程并不符合三四岁及以前孩子的大脑发展规律。
换句话说，孩子认得这个字，但不一定知道它的意思。就像孩子能够从1数到100，但是不知道10个苹果和11个苹果哪个更多。
绘本中描述的故事情节和场景是适应孩子的大脑发育规律而编写的，即使没有父母的指读，孩子也能从中理解故事的内容。所以家长们不必强行把孩子的注意力从画面上转到文字上，这样并不能让孩子专注阅读，孩子也会渐渐对阅读失去兴趣。
03、是否指读要让孩子说了算
不要让孩子为了识字而阅读。识字只是伴随阅读过程的一个产物。阅读绘本过程中到底该不该指读，孩子说了算。
当你发现孩子开始询问：这是什么字？这是什么意思？这就是孩子识字敏感期的到来，这时候就可以辅助性地引导他们识字了。可以制作一些简单的名词卡片，或者是寻找相近字形的文字引导孩子发现不同......将识字变成一件有趣的事情，让孩子在玩耍中识字。
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