民间音乐教育,folk music education
1)folk music education民间音乐教育
1.The investigation on 174 kindergarten teachers who carry outfolk music education programs turns out that kindergarten teachers generally agree to the necessity offolk music education in kindergartens.对福建省174位开展过民间音乐教育活动的幼儿教师的调查发现,幼儿教师普遍认同幼儿园开展民间音乐教育的必要性,除高级教师外,大多数教师的主导性动机是外在因素;教师们对民间音乐素材选择、方言障碍、师幼互动等普遍感到困难,设计组织时对学习难度、幼儿的自主学习等因素重视不够,初级教师尤为明显;先进的教育理念无法在民间音乐教育行为中得以落实是她们的最大困惑。
英文短句/例句
1.Investigation on Kindergarten Teachers" Attitudes and Implementation of Folk Music Education幼儿教师对民间音乐教育的态度及其实施情况调查
2.Inheriting Ethical and Folk Music Starting from Elementary Schools Education;传承民族民间音乐应从基础音乐教育做起
3.On Utilizing of the Folk Music in Northern Guangdong in Musical Education in Teachers Colleges;粤北民间音乐在师范大专生音乐教育中的运用
4.National Music Education Should Be Enhanced In The Music Major Education Of College And University;高校音乐教育中应加强民族音乐教育
5.Deal with the Reflection of the Inheritance of the Culture of Chinese National Folk Music on the Musical Education in Average Colleges and Nniversities;试论我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现
6.On the Music Education of Teachers Colleges in Passing down Local Nationality Folk Music;论高师音乐教育在传承地方民族民间音乐中的作用
7.Survey on Inheritance between School Music Education System and Folk Music Culture;审视学校音乐教育体系与民族民间音乐文化的传承
8.Folk Music,a Precious University Musical Education Resource;民族音乐是高校音乐教育的宝贵资源
9.Music Education at Schools and the Succession of Folk Musical Culture;学校音乐教育与民族音乐文化的传承
10.The Important Role of National Music in Higher Music Education;谈高校音乐教育中民族音乐的重要性
11.On Strengthening National Music Education in Music Teaching in Normal College;高师音乐专业加强民族音乐教育初探
12.Transmission of National Music Culture in Teachers" College"s Music Education高师音乐教育中民族音乐文化的传承
13.Local folk music resources and realization of value of arts education--Taizhou features folk music curriculum resources as an example地方民族民间音乐资源的艺术教育价值与实现——以台州特色民间音乐课程资源建设为例
14.The Innovations in the Teaching of the National-music-class of Higher Normal College;谈高师音乐专业民族民间音乐课教法创新
15.A Superficial Discussion about the Relationship Between the Origin of Taoist Music and Folk Music浅谈道教音乐的渊源及与民族民间音乐的关系
16.On Teaching of Local Folk Music Teaching in Music Department of Teachers College;高师音乐系、科应重视本地民间音乐的教学
17.Music Education in Universities and Colleges of Ethnic Minority Regions and Traditional Music Resources;少数民族地区高校音乐教育与传统音乐资源
18.Guzheng,the Treasure of Traditional Chinese Music--on the Musical Education of Guzheng;古筝,民族音乐之瑰宝——兼议古筝音乐教育
相关短句/例句
national music education民族音乐教育
1.Therefore,we should innovate music education ideas,strengthen thenational music education and the teacher troop as soon as possible,in order to contribute to training qualified basic level teachers.因此要尽快更新音乐教育观念,加强民族音乐教育,强化师资队伍,使高师音乐教育的改革与中小学音乐教育相适应,为培养合格的基层教师做出贡献。
2.It is duty-bound and unshirkable for each teacher to inherit and develop national culture and make a good job ofnational music education.民族音乐教育可以促进社会主义精神文明建设,提高民族素质,增强民族自信心,加快现代化的建设。
3.Recently in music teaching in normal college , students skill of specialty is strengthened whilenational music education ignored ,besides there is little teaching material concerning with nationality.多年来,高等师范院校音乐专业在教学中过分强调了学生的专业技能,而忽视了对学生进行民族音乐教育,在教学中的选材上对民族性的作品用的也很少。
3)national music education国民音乐教育
4)folk religious music民间宗教音乐
1.The declining popularity offolk religious music that includes Dongjing music actually results in a further merging with folk music.此外,洞经音乐和民间宗教音乐在相互融会的过程中都存在着世俗化的倾向,这是主体适应性与客体需求性所决定的。
5)folk Taoist music民间道教音乐
1.A concise description of thefolk Taoist music in the South of Henan Province;豫南民间道教音乐形态述略
6)folk music民间音乐
1.Professor Yang Yin-liu and the investigations onfolk music conducted by researmusic,Chinese Academy of Arts;风起田野——杨荫浏与中国艺术研究院音乐研究所的民间音乐考察
2.To Construct a Long Gallery of the National Music Culture——On the secondary protection of thefolk music culture;修筑民族音乐文化的长廊——论民族民间音乐文化的二级保护
pared with that in the20 century thefolk music census in the view of Intangible Cultural Heritage has a lot of new traits,including the investigating aim,principles,data preservation,method,scope,management of findings and so on."非遗"视野下展开的民间音乐普查工作与20世纪相比,呈现出许多新的特点,即在调查目的、调查原则、调查资料的保存、调查方法、调查范围、调查成果的管理等方面均表现出新的特征。
延伸阅读
少数民族戏曲音乐中国各少数民族戏曲剧种音乐。它包括15世纪就已形成的古老的藏戏，18世纪（清代中叶）以后陆续形成的贵州侗戏、布依戏，云南的白剧、傣剧、彝剧，以及分布在广西、云南两省的壮剧，还有朝鲜族唱剧和由满族八角鼓发展而成的新城戏等。由于各民族都有自己独特的历史与文化传统，这些剧种在音乐上都各有不同的风格。但另一方面，由于中国境内各民族在文化上的互相交流和影响，使得各少数民族戏曲又具有中国戏曲的共同特征。各民族戏曲音乐的形成与演变规律，大体上是相同的。这些少数民族戏曲的音乐，基本上经由以下三种途径发展起来，而又具有如下类型：1．在民间歌舞基础上形成的戏曲 它的音乐是以各民族的民歌所构成，结构上还保留着民歌组合的特征。例如广西的南路壮剧，源于当地民间歌舞;北路壮剧,则是在当地民歌、唱诗的基础上发展形成；云南境内的富宁壮剧，它的基础是土族的民歌小调；另一支广南壮剧，则由壮族歌舞发展而来。云南的傣剧来自傣族民间歌舞；彝剧是由彝族的民歌小调、舞曲与器乐曲相结合形成的一种山歌体的戏曲音乐。2．在民间说唱基础上形成的戏曲 各少数民族也都有各自的说唱音乐，在发展过程中往往由一人或二人的坐唱演变为多人扮演的戏曲形式。如贵州侗戏，即由侗族的叙事歌发展而来；延边的唱剧，源于朝鲜族的说唱音乐；吉林的新城戏，则是由满族曲艺八角鼓转化而成的剧种。3．直接受汉族戏曲影响而形成的戏曲 这以云南的白剧最为典型。白剧的前身为白族吹吹腔，而吹吹腔的音乐又与明代弋阳腔有一定渊源关系。其他一些剧种,在形成过程中，也都或多或少受到汉族戏曲的影响。这种影响或表现于声腔上，例如壮剧中有些曲调与广西彩调、云南花灯很接近；或表现于结构形式上，例如新城戏就按汉族戏曲音乐的结构创立了某些板式。由于共同的民族文化传统，各民族戏曲在音乐上有不少共同点。例如帮腔形式的运用就较为常见。藏剧演唱时即由一人独唱而众人帮腔，并用大钹大鼓伴奏。白剧的吹吹腔是用唢呐与锣鼓伴奏的，但这种伴奏只在唱腔结尾处出现，实际起帮腔作用。侗戏也只是在曲尾才用帮腔及锣鼓伴奏。在唱法上，有的剧种也形成了按脚色行当分腔，如傣剧男声就有老生腔、小生腔、草王腔（类似于净腔）之分;白剧则将女腔分为小旦、摇旦,男腔分为小生、须生。各剧种所用的音阶，则多为五声音阶，fa、si两个偏音或作为装饰音使用，或起着移宫作用。常用调式亦以徵、羽两种调式居多，这在傣剧、唱剧、侗戏等剧种都是如此。此外，有的剧种由于分布较广，繁衍分支，各自形成为一支腔系。如壮剧，在广西有南路北路之分，在云南则有富宁与广南之分，贵州的布依戏也是从壮剧演变出来的。但是，各个剧种的民族特点又异常鲜明。例如在节奏形式上，唱剧除用 4拍子外，尚有以12拍子、18拍子为小节的曲调。在曲调结构上，富宁壮剧有 5个乐句构成的曲调,如〔哎咿呀〕便是,这在其他剧种很少见。它的另一种曲调〔哎的呶〕，则又比较灵活，可以是 5个乐句，也可以是2个、3个、4个。倘为2个乐句，则为对称的上下句；3乐句则是1上句2下句；4乐句则是1上3下的结构。这是一种颇为独特的曲调结构形式。傣剧的曲调结构虽是上下句体，但也有不同的特点，因为它的上下句之间在幅度上可以是不相等、不平衡的，这是由于它的唱词结构比较灵活，最长的句子可以分为10多个句逗。而且在用韵上也很别致，当若干短句组成一个长句时,不但每一短句的句尾要通押一韵,而且后一短句的首一字必须押前一短句的尾韵。这种唱词的结构形式，不但语言生动，节奏活泼，也给曲调的丰富变化提供了广阔的余地。此外,在侗戏中还有一种独特的表演形式,即在每出戏演完时，必由全体演员合唱一支〔侗族大歌〕，这是一种有多声部因素的合唱,气势宏伟,音调高亢，使演出结束在情绪热烈的高潮中。
