课 题unit 3 what’s your job? (b&g2)课 时1学习内容分析本节课主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本节课出现了八个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。学习者的分析四年级的小学生好奇、好动、爱表现、善模仿，对于新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们想象力好，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。为了符合学生这一特定生心理特点，本教学设计通过“巧设情景、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代化教学手段，力求满足不同类型不同层次学生需求、鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我表现的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学目标知识目标：1、 学会询问他人的年龄:句子: how old are you / is he/ she ?i’m / he’s / she’s ….2、学会询问单数人称的职业:词汇:a waiter , a waitress , a policeman, apolicewoman , a driver , a worker， a cook, a farmer. 句子: what’s your / his / herjob ? i’m / he’s / she’s …. 能力目标：1、学会询问和介绍他人的职业。2、学会询问和介绍他人的年龄。3、学会表达： 我将来想做…。（职业）what do you want to be ?i want to be a/an---情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识以及树立远大的理想。教学重、难点1、能正确地运用what’s your / his / herjob ? i’m / he’s / she’s ….2、2、能正确地听、说、读、写词汇：a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a cook, a farmer .课前准备1、ppt课件；2、事先收集的一些能表现人物职业的图片。3、布置学生自制一张二十年后的名片。4、自制一些有关职业方面的头饰，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。设 计 思 路根据英语新课程标准，本节课教学设计是以学生“能做某事”为教学目标，采取“任务型”教学途径，利用合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往能力，并享受到成功的喜悦。理 论 依 据按新课程标准的要求采取“任务型”教学途径，设置“演中学”的任务，既对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的特长，大显身手，培养了他们的知识运用能力，拉近了知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。教学过程教学活动设计设计意图
