module 4 colours
it’s red.
教学目标：
1、知识与能力目标：学习并掌握：red、blue、 yellow 、green、 black等单词，并能运用句型it is …”.来准确描述事物的颜色。
2、学习策略目标：通过活动或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、情感态度目标：通过学生参与小组活动进行学习，培养学生学习英语的兴趣，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
教学重点和难点：
1、 教学重点：①基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、 yellow 、green、 black
②运用it’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、教学难点:
能活用句型“it’s …”句型描述事物。
各种颜色词汇的发音及分辨，发音要到位。
教具:
单词卡片、图片、录音机。
教学方法：游戏法 任务型教学法
教学过程:
第一课时：
一、greeting：
what’s your name?
s1：……
t:nice to meet you !
s2：……
s3：……
导入与呈现：
分别用一个chameleon 和一个panda的头像来向同学提问：
t：what’s your name? ”（ 戴panda的头饰）
s2：“i’m…”.
t：oh,nice to meet you ! my name is panpan .i’m a panda .
t：what’s your name? ”（ 戴chameleon的头饰）
s1：“i’m…”.
t：oh,nice to meet you ! i’m chameleon.
t:panda发现了个奇怪的现象，那就是chameleon能随着环境的改变而改变自己身体的颜色。教师出示那只中间被缕空了的chameleon,先出示红色的纸，把缕空的chameleon放在红色纸的上面。
t: look , what colour is it?
ss:
t:it’s red.
ss:
t: what is red in our life?
s: apple, flag, sun,flower….
如上teach “black, blue, yellow.”
t: what colour is it? (左手一杯黄色的水)
ss:
t:and this ?(右手一杯蓝色的水)
ss:
t:now,let’s see what colour is it ?（将黄的水倒入蓝的水中）
ss:
t:green.（教读green）
活动：老师发指令：red，blue, black！持有这些颜色物品的同学拿着物品站起来并说：red或者blue或者black.
t：now,when i say “red”,the students who have the things must stand up and say “red”.
t:red
ss:red.(举起红色物品)
t：what colour is it？
ss: it’s red.
引导学生把所学颜色单词应用到句型中，得出课文中第二、三、四、五、六副图的句子。
三、学课文 :
1、根据板书，把所学颜色单词带入句型“it’s …”中，让学生反复练习。
2、学生闭上书听录音，共三遍，第二遍回答chameleon总共变了多少种颜色，第三遍打开书跟读。
师：now,listen to the radio ,for the first time ,you must listen and point.and for the second time ,you must find out how many color does the chameleon change. the third time ,reapeat.
活动：老师把五种颜色的卡纸贴在黑板上，再找五个同学上来，每人对应一种颜色，老师指颜色，全班同学说：it’s …，对应的同学则快速蹲下，做错者罚出局，坚持到最后的一个同学则是胜者。
师：let’s play a game .i want five students to help me .now ,you are red ,yellow ……when i point to red ,the whole class read : it’s red .then,you must do like this .(示意蹲下动作)
