功能低下的自闭症或深度自闭症处于最严重的境地。功能低下的自闭症儿童在几乎所有的发育领域都有广泛的障碍。让我们更多地了解功能低下的自闭症儿童及其行为。
自闭症是一种频谱异常，表现出两个极端的极端。一方面，我们患有阿斯伯格综合症或功能高的自闭症。而在最严重的一端，自闭症的机率较低。功能低下的自闭症儿童很少或没有语言能力，无法独自操作，常常被诊断出智力低下，必须受到持续的监视和照料。
什么是低功能自闭症？
虽然患有阿斯伯格综合症或HFA的儿童的智力水平中等或高于平均水平，并且可以显示出卓越的技能，但自闭症功能低下的儿童几乎在所有发育领域都受到严重损害。它们表现出以下症状，可能与典型自闭症谱系障碍的症状相吻合。
大多数患有自闭症谱系障碍的儿童缺乏社交和沟通能力。但是，自闭症功能低下的儿童很少或没有语言能力。
他们有严重的记忆障碍。
他们可能似乎不理会周围的事物或人。
他们往往对明亮的灯光，大声的噪音，大人群和痛苦非常敏感。
他们是冲动的，表现出攻击性行为。
他们喜欢独处，事实上，他们甚至避免目光接触。
它们表现出重复性行为，并且更有可能因头部撞击，拉扯头发，扭手等方式遭受自伤。
这些孩子还可能具有通常在自闭症较轻的孩子中发现的身体症状，例如癫痫，情绪障碍和失眠。
自闭症严重的儿童智力低至非常低。但是医生不会因为一个人的外表而走动。他们评估孩子的智商以定义损伤程度。这些评估有助于评估自闭症儿童的治疗选择。
功能低下的自闭症儿童面临的问题
功能低下的自闭症或严重的自闭症儿童有很多问题。在这里，我们详细讨论一些需要关注的领域
1.教育机会
他们实际上缺乏接受和表达语言的能力，记忆力，对嗅觉，触觉，声音和视觉的超敏性以及对孤独的偏爱，使功能障碍程度低的儿童获得教育的机会非常困难。这些孩子无法在主流学校学习。因此，根据每个学生的需求设计个性化的教育计划（IEP）非常重要。
在这些个性化程序的帮助下，自闭症低功能儿童被教导可接受的沟通方式，适当的社交行为，以容忍或降低其感官反应。这些个性化的计划旨在促进儿童以及成年人的各种活动，以满足他们的日常需求。
2.身体限制
一些自闭症功能低下的孩子在身体上的挑战，例如低于平均身高，体重和骨骼成熟度。
3.行为限制
功能低下的自闭症儿童表现出令人不安的行为和情感问题。他们无法在公共场合控制自己的行为，并可能表现出暴力倾向。他们遭受同伴拒绝，这对他们来说可能很难对付。因此，关注社交技能和社交能力很重要。此外，促进合作学习可能是有效的。
4.成就限制
大多数功能低下的孩子在成就方面都落后于同年龄的其他孩子。有些人比同龄人落后三到四年，而另一些人在完成正规教育后只能进步到二年级或最高达到六年级。
5.功能技能
尽管自闭症功能低下的孩子会努力实现目标，但他们仍可以掌握基本的，口头的和书面的沟通技巧。他们可能需要比其他学生更长的时间，但是在专业老师的指导下进行频繁练习，这些孩子可以成为经济上和社会上独立的成年人。
低自闭症儿童的父母应该理解并意识到，尽管困难重重，但在每个方面都有改进的余地。早期诊断和干预可能会帮助低自闭症儿童发展某些生活技能，并使其表现更好。
