语文园地三
授课时间：
教学目标：
1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。
2、对学生进行字词的综合训练， 引导学生积累词语。
3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累， 了解、欣赏我国优美古诗词。
4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力； 结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
6、通过阅读“宽带网”， 引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：
1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。
2、通过“我会读’’提高阅读能力。
3、通过“口语交际’’倡导合作交流，提高口头表达能力。
教学难点：“口语交际”
教具准备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料
教学方法： 自读探究、交流讨论
课时划分：4课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现
l、出示54页我的发现中的词。
2、让学生自读探究。
3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么?
4、引导学生发现，每组两个词均含有相同的两个字，第二个词在前一个词的基础上加了一个字，两个司意思不一样。
5、学生交流发现。
6、学习汇报。
7、评价小结。
二、日积月累
1、读读认认
①出示反义词卡片让学生认读。
②自读质疑。
③勾画出这八组反义词中不认识的字。
④分组合作学习
采取多种形式认记生字。
⑤拓展积累
指导学生用反义词说话。
2、我会填
①交流讨论
小组交流讨论，先读一读，再口头填空。
②自己完成练习
③指名回答
最后总结本题是词语搭配，形式：形容词十名词。
2、我会读
①指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？
②简单介绍诗歌大意。
③学生自读诗歌，初步了解诗意。
④边读边展开想象，读出感情。
⑤指名读、自由读、比赛读。
⑥鼓励背诵。
第二课时
一、口语交际
l、激趣导入
我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。
2、出示中国地图
让学生找找自己的家乡的位置。
3、创设情境，引导交际
如果有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游路线，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。
4、分组进行交际
每组选出一名小导游和几个游客扮演者成立“小小旅行团”表演排练情景剧。
5、分小组表演短剧
6、指名学生评评说说，哪组演得好，好在哪里。
二、拓展练习
读一读学习伙伴的话， 引导学生用几句话写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。
第四课时
一、宽带网
1、自读宽带网，初步感知内容
①借助拼音，自读“宽带网”上的内容。
②想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的又是什么。
2、合作学习
分组交流，汇报自己读懂了什么?
3、思考
①我国有多少民族?
②你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗?
③我国有多少个直辖市和特别行政区?
④我国有多少个省、 自治区?
4、实践体验
动手画一画你喜欢的少数民族服饰。
5、欣赏《爱我中华》歌曲，边听音乐边动手做。
二、本课小结：
三、作业布置：
四、板书设计：
五、课后反思：
