广州市黄埔区新港小学：百步梯课程
旭日之光的文化背景下，“新小”有着自身独特的学校课程情境。由“旭日”之精神挖掘学校文化，由学校文化引领课程建设。基于对学校课程情境的分析，学校站在一个新的起点重新定位课程哲学。
一、学校教育哲学
在深入分析课程情境的基础上，学校确立了基于“旭日”文化的教育哲学——“日新教育”。
（一）“日新教育”文化溯源
《周易》曰：“刚健笃实，辉光日新。”汉代刘向在《说苑·建本》中说：“少而好学，如日出之阳。”意指少年如同每日初升的太阳那么有活力，“日新”即追求每日的进步，在不断进步中更新自我、充实自我。
从旭日精神凝练出的旭日文化有着深厚的人文根基。许多文化现象都与旭日有关，古今中外留下许多赞美旭日、以旭日言志的文学作品。“旭日”是一种自然的存在，更是一种精神的化身。
旭日的力量感染人的心灵，转化为一种优质的教育资源，以实现教育的目标。日新，这是一种追求进步的哲学思想。从旭日精神中凝练出的四个关键词——诚信、广博、活力、灵动，赋予了教育更多的内容，同时也为“百步梯课程”做了最好的指引。
因此，“日新教育”，即追求每日之进步的教育，它是素质教育的校本化实践与个性化创造。我们希望，在新港小学，师生伴着旭日，登上百步梯，一步一步，向上攀登，迎接新的一天。
（二）“日新教育”具体解读
在旭日文化的辉映下，追求每日之进步，即实现“日新”，其本质是：追求进步、追求更好。对于教育来说，“日新”追求学生品格的形成、学识的提升、体格的强健、才艺的丰富，进而达致至善至美教育境界。以教育成就每个孩子的未来，让他们站得更高，走得更远。
其一，创设渐进发展的教育环境，传承、发扬“苟日新，日日新，又日新”的精神。通过提升校园管理、促进教学水平提高、科学合理课程设置等方式，学校、教师、家长各施其力，在进步之路上不断为目标前行。
其二，在教育过程中以目标为导向，从德、智、体、美等方面塑造心灵、视野、行为全面发展的适应未来社会需要的人才。
正是基于上述考虑，我校提出“旭日东升，逐日行远”的办学理念，即以旭日之精神鼓舞人去追求至臻完善的目标。
【我们的教育信条】
我们坚信，
教育即心灵解放与敞亮；
我们坚信，
每一个孩子都是初升的太阳；
我们坚信，
教育就是鼓舞孩子们日臻完善；
我们坚信，
让孩子们经历一百个世界的地方叫学校；
我们坚信，
让每一个孩子不断超越自我是教育的神圣使命。
二、学校课程理念
基于上述教育哲学，我校确立如下课程理念：让孩子们经历一百个世界。这意味着：
——课程即浓缩的世界图景。一块石头刻印的是地球演变的足迹，一片百草园隐含的是生命的生生不息，一代伟人林肯是一部废除黑奴制的史诗，一根接力棒承载的是奥林匹克的五环精神，一张剪纸剪出的是中华传统文化的博大精深，一本《战争与和平》就是战争前后俄罗斯波澜壮阔的社会生活画卷……“百步梯”课程为新小学子呈现的是浓缩的世界图景。
——课程即学习经历的丰富。不同的世界，多彩的经历，生活的丰盈美好将有限的生命拉长、拓宽、积厚。“百步梯课程”，处处是课堂，时时见缤纷。里闪烁的是发现的火花，茵茵球场上驰骋的是拼搏的汗水，梦想舞台上舞动的是灿烂的童真，七嘴八舌的争鸣里是思想的盛宴……孩子们在不凡事迹中感知伟人的气息，在锅碗瓢盆中撒播家的味道，在数学王国与古代建筑中探索思考的力量……看那朵朵绚烂跃然纸上，听那声声欢笑不绝于耳，踏一路金花风雨，采一路兰芷芳菲，赏一路欢歌不断。浩瀚学海，拾级而上，“百步梯课程”，让经历在丰富中沉淀。
——课程即生命的独特体验。如果想让孩子将来成为一名优秀的飞机师，别急着教他飞行技巧，先让他爱上天空。“百步梯课程”不仅仅是课程，更是一种生命的独特体验。与大自然的亲密接触的“百步梯课程”，观察和探索无处不在。从一株小草的种植、一只小昆虫的成长，到森林、河流的探险，奥妙的发现架起大自然与儿童之间的快乐桥梁。奇幻魔法之旅、户外课堂、皮划艇趣味运动会……世界毫无保留地展现在面前，吸引孩子们去感受，去触摸，去品尝，去经历，去体验。埋下的是快乐与好奇的种子，萌芽的是团队意识、责任承担、语言表达、观察能力、探索能力……最好的教育在路上。生命的独特体验，悄然拨动着孩子们的心弦，成长不知不觉地发生着。
——课程即不断超越的旅程。“百步梯”课程横向上分为六个维度，纵向上分为新小六个台阶，精选的课程以阶梯递升的形式呈现。课程的设置以孩子为中心，根据其身心发展特征循序渐进，设置多层次、多方位、多角度的内容，让孩子在课程学习中有不断超越的体验。“百步梯”课程扩宽视野的广度，新小每个台阶的内容、方式方法不同，在一步一台阶中不断超越自我。第一、二台阶以培养孩子的学习兴趣为主，重在调动学生的参与心、交流心、好奇心；第三、四台阶以培养孩子的学习能力为主，课程的设置大多重在培养孩子的动手能力，培养孩子乐于参与、乐于交流、乐于发现；第五、六台阶以培养孩子的运用能力为主，孩子善于表达、敢于实践、敢于探索、敢于自己进行创造、创造力得到一个提升。孩子就是在这一步一台阶中慢慢地实现自我突破，不断超越自我，扩宽视野的宽度，提升生命认识的高度和情感体验的深度。
综上所述，“百步梯课程”，既根植于“旭日文化”，也是日新教育的体现与落实。校门口的百步梯是“日新教育”的一种物象凝聚，更是“百步梯课程”的最好诠释。
三、学校课程目标
我校的育人目标是：培育每日有所进步的时代少年，具体特质如下：
“旭日之心”——诚于信。
“旭日之眼”——博于学。
“旭日之行”——健于体。
“旭日之美”——灵于艺。
作为学校课程建设的重要基点，学校对课程目标进行了细化，综合考虑学生身心发展规律等多方面因素，从低、中、高三个年段体现进阶式的上升与深化，使“百步梯课程”更具可行性。
表1：广州市黄埔区新港小学“百步梯”课程目标表
低年段
中年段
高年段
旭日之心
1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、初步养成良好的生活、劳动习惯。
3、养成基本的文明行为，遵守纪律。
4、乐于参与有意义的活动。
5、保护环境，爱惜资源。
1、养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
4、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
1、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。
2、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野，
3、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。
旭日之眼
1、热爱学习，基本养成良好的学习习惯。
2、养成在学校、家庭、社会生活中动脑筋、想问题的习惯，遇到有兴趣但不太懂的事情喜欢问教师、问家长，会动手查资料、找答案。
3、在各种活动中学会倾听与交流，表达自己的想法，声音响亮，意思清楚。
1、热爱学习，形成浓厚的学习兴趣，能注重联系实际。
2、能提出复杂的、有一定深度的问题，对所提出的问题进行比较和评价，并尝试探究问题。
3、活动中积极主动，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
1、热爱学习，保持浓厚的学习兴趣，能运用所学知识。
2、学会独立、多角度思考问题，积极主动寻找问题的解决方法。学会客观看待各种问题，理性处理生活中发生的问题。
3、与人交流能尊重、理解对方，能抓住要点，并能简要转述；乐于参与讨论，敢于表达自己的意见；表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流对象和场合，稍做准备，做简单发言。
旭日之行
1、了解体育锻炼的好处，知道一些保持身体健康的常识和方法。
2、学习基本的身体活动方法和体育游戏。
3、会做体操，保持身体协调性，掌握足球、网球运动的基本技能。
4、体验体育活动的乐趣，具有团结协作的团队意识。
1、主动参与体育锻炼，增强体育锻炼的意识。
2、学习不同的身体活动方法和团体训练游戏，初步学习田径运动项目。
3、进一步掌握足球运动技能，初步学习高尔夫球的动作和原理。
4、体验体育项目的紧张感和愉悦感，形成活泼开朗、竞争向上的进取精神。
1、主动关注自身身体健康，能够通过体育锻炼调整情绪和状态。
2、敢于挑战自己，积极参与运动和竞赛。
3、掌握足球比赛的战术和技能，深入学习高尔夫球的运动技能。
4、体验体育竞赛的竞争感和成就感，形成勇敢顽强、不骄不躁、自觉遵守规则的优秀品质。
旭日之美
1、观察大自然，欣赏不同形式的艺术作品，体验艺术带来的美感，激发学生对美好事物的兴趣，学会发现美。
2、积极参与各类艺术活动，培养艺术爱好，感受艺术带来的乐趣。
1、观察大自然，欣赏不同形式的艺术作品，获得身心愉悦和持久兴趣。
2、欣赏名家作品，感悟经典，对美有一定的认识，有一定欣赏美的能力。
1、结合各种艺术活动，尝试不同方法，记录与表现自己的所见所闻，所感所想，进行创作与表演展示，体会艺术与生活的关系，发展艺术构思和创作的能力，学会表现美。
2、培养对美好生活的追求的生活态度，建立健康、乐观的价值观。
