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新高一学生先修必备:高中语文新教材必修上册(古诗词诵读)
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初高中语文知识衔接与测试(第一讲)
初高中语文知识衔接(第二讲 实词)
初高中语文知识衔接(第三讲虚词)
初高中语文衔接课(第4讲短语)
初高中语文知识衔接 第五讲
—学年第一学期高一语文语法衔接测试
我国现有乡村教师290余万,仍然存在着较大的人才缺口,然而,一方面国家对教师求贤若渴,另一方面,大量高校毕业生宁愿待业在家,也不愿去偏远农村从事教育,扎根基层。
农村学校留不住,也来不了人,为什么呢?其实谁都知道,农村的待遇差,国家的补贴说的好听,但是不到位,就像干旱了好久的地,碰到了光打雷不下雨的老天。
这个世界没有傻子,只有把别人当傻子的傻子。
各地教育局也很爽快干脆,直接加钱,一个月好几百呢!姑且按500来算,着到底够不够呢?咱先来合计合计。
一个城市的教师调到农村去教书,可以有两种情况。
第一种是距离城市不是很远,每天可以回城里的家,唯一的区别就是远了点,会给教师造成两种额外的付出:通勤时间的延长和油耗的增加。对于前者,由于距离不是太远可以忽略;后者,车补500,也算过得去。
第二种是距离城市很远,远的鸟不拉屎,偏僻的领导视察都轻易不去。在这种环境下教书肯定是不能经常回家的,必须长期生活在当地农村。这是真正的扎根基层,会给教师带来更多挑战和压力。相比第一种情况,还有额外的付出:
其一是生活环境上的。偏远农村的基础设施和公共服务远远无法跟城市相提并论,这其中有政策的偏颇,但更多的是社会运行规律使然。在农村,你无法去电影院看电影,无法去逛商场、溜公园,品尝各种美食,或是跟哥们网吧开黑,连快递都要慢半天。选择农村,意味着放弃城市的一切美好,这损失要如何补偿呢?姑且按每月1000来算,你咋算也不够,现在的发展水平,在当地你觉得还行,你出来去个小一点的城市,分分钟感觉吃饭很贵,更别说别的了。
其二是社会关系上的。长期在偏远乡村从教,与城里的朋友同学们渐渐疏远,而农村目力所及皆是老幼妇孺,有文化的人要么外出谋生,要么早已在城市安家,年轻人大多外出打工,单身的青年教师都找不到合适的对象。夜晚的城市灯火通明,街道上熙熙攘攘,农村则是一片寂静,虽有虫鸣鸟叫,又有几人耐得住?选择农村,意味着忍受更多寂寞,一月300补贴,你告诉我寂寞如何能补贴的上,后半生基本也要搭进去,要知道老师也是人啊,老师难道就要受罪?
其三是家庭上的。不能顾家,意味着夫妻要分居,孩子要留守,父母无法顾及,家庭矛盾更容易激化。更直接的,少了很多本该有的幸福和快乐。这个精神抚慰,一月500,不说别的,自己生个病,依照当地医疗情况,你这钱花了等于白花一样。
其四是个人发展上的。不可否认的是,城市的机遇要远远多于乡村,尤其是偏远乡村。这种机遇表现在信息的交流、人际关系的变通,或是以其他方式,给人生带来种种变数,给人以改变命运的机会。去偏远农村教书必须损失这些。一个月给200补偿也就意思一下,别说我说的不好听,就自己交际圈基本就是朋友圈了。
有人说,去偏远农村教书,无异于出家为僧。
没错,说的好听是任重道远,说的不好听是苦行僧。
偏远农村教师每月补贴500足矣?再加2000都不一定有人愿意去!
不是教师庸俗势利,谁又能不食人间烟火呢?作为子女,作为父母,作为他人的依靠,作为自己的唯一,我们都是普通人。当看到媒体大肆宣传某某乡村教师安于清贫,扎根农村,为孩子们守护知识的火种,我们在赞美歌颂之余,有多少人愿意自己的女儿嫁给这样的老师?更多的是因恐惧而敬而远之吧。
当然了,除了涨工资之外,“就地取材”也是一种解决农村教师流失问题的方式。任用农村学校附近有文化基础的村民当老师,让他们在家门口安心教学,也不失为一种解决办法。
毕竟盖个房子,不一定非要去德国请工匠,是吧。