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teacher’ day
教育故事讲给你听
喜迎第35个教师节
我的“成长经历”展播
为全面落实国家、省市新时代教师队伍建设改革意见的精神和新时代师德师风建设的新要求，激励全市广大教师爱岗敬业、为人师表，静心教书、潜心育人的教育精神，我校王辉斌老师参加兰州市教育局持续深入开展的“五师四有”主题教育活动中，分享了【我的“成长经历”展播】行走在数学教育的路上，引导广大教师听教育故事、讲教育故事，做有故事的教育人。
行走在数学教育的路上
兰州市第二中学 王辉斌
母亲，开启我的从教之路
很小的时候，我听到有学生来问身为中学政治老师的母亲：“侯老师，‘形而上学’究竟应该怎么理解？”就在一旁可笑地想：这么简单，都不懂！不就是一个叫星儿的孩子要上学吗？可母亲的解答，跟我想的不一样。具体讲解已全然忘记了，总之学生在一旁不停地皱眉又点头，最后又是鞠躬又是连声谢谢地走了。当我痴痴地听着母亲在首阳中学家属院的斗室中为学生指点解惑、侃侃而谈时，心里默默种下一颗梦想的种子，我要做一位像母亲一样令学生信服的中学老师。
1989年参加高考填报志愿之际，我犹豫了。自小生活在学校，我亲眼目睹了母亲的教师同事们微薄收入下捉襟见肘的生活窘况，更切实地体味到这些叔叔阿姨连同我的母亲为学生付出的辛苦与心血。我想远离老师圈子，远离这付出与收入极度不成正比的生活黑洞，选择非师范类。可母亲在病床上轻轻地说：我的儿子，善良，正直，有耐心，天然是一个好老师；我的儿子，严谨，细致，又清晰，该是一个优秀的数学老师！我张嘴想说说我的想法，可看着直肠癌手术后母亲憔悴的脸，生生咽了回去。高考预考我本获得兰大保送资格，可心高气傲的我想飞得更高,非要放弃保送，参加考试，结果成绩低的出乎所有人的意料，只能上专科。我不想让母亲为我担忧！就这样我听从母亲的建议，填报了兰州师范专科学校，并选择了数学专业。师专的三年学习生活中，我将善良、正直、有耐心，作为锻造自己人格品质的方向，将严谨、细致、又清晰，作为了锤炼自己专业素养的目标。
1992年我于兰州师范专科学校毕业之际，正是我国下海经商之风最烈之时。好多同学都在托关系、走路子，“师范大逃亡”要进企业要经商。我又一次心动了。我打电话央求母亲，动用她桃李的关系，把我也安排到企业。电话那头的母亲默然不语。几天后母亲从定西赶到兰州，跟我心平气和地长谈：“你读师专三年，都是国家公费培养，连饭票都是学校发放的，家里没掏一分钱，毕业之后报答国家，这是做人的本分；你在数学系学习三年，有专门的专业老师培养你，毕业后你不当数学老师，你觉得亏不亏？”母亲还感慨道：“我当老师一辈子，最遗憾的就是没有经过系统的专业训练，你训练了还不想当老师！”我不想让母亲因我再度遗憾！就这样我进了兰州十二中，安心做了一名数学老师。
愁眉不展的同事们总是百思不得其解，为什么我上完数学课走出教室时，脸上居然还能够洋溢着笑容？我知道，这是母亲乐观的遗传密码在起作用。更重要的是，我在用数学专业的方法教数学，这是引导学生轻松学好数学的关键。回首二十七年的从教生涯，是母亲一步步为我开启了教学航程，也是母亲让我走得平稳、踏实！
学生，伴我同行共成长
我所带届高一、二班，有一位个头奇高内心童稚的大男孩，小时用药不当，动作很不协调。高一运动会要广播操比赛，男孩妈妈心里很不是滋味儿。我也左右为难：让男孩参加吧，影响班级成绩在其次，孩子会觉得当众出丑，怕刺激到孩子；不让孩子参加吧，又怕伤着孩子，给孩子心里留下阴影。正在我愁眉不展时，男孩轻轻提出：我可以举牌子，担任班牌引导员！结果全年级十二个班，高一、二班的牌子举得最标准！
“我可以举牌子！”一语惊醒我这个班主任。我开始尝试用这个思路对待问题学生。
所带届高一、二班某位同学，是以全班第五名的身份进入高一的，入校伊始，我就发现该同学上课心神不宁，回答问题也总是前言不搭后语，课间其他同学有说有笑之际，他却总是趴在课桌上纹丝不动，整个学习生活处于杂乱无序的状态。经过与家长的联系沟通，我了解到该同学上网成瘾，晚上等父母熟睡之后拿父母口袋中的钱上网吧包夜的事儿经常发生，甚至有过从自家二楼窗口跳出上网吧的“壮举”。父母拿孩子一点儿办法都没有，他父亲曾这样告诉我：不知我前一辈子干了什么缺德事，老天爷给我摊了这样一个儿子，我现在就只当没有这个儿子。半学期下来的期中考试，该同学成绩已降至全班倒数第二。
家长已然放弃，可我不放弃！对学生n次教育的失败，意味着学生需要n+1次的引导。我发现他上课发言时总是口吃，其他同学就会在一旁发笑，这一笑他就更语无伦次。经过与他耐心细致地交谈，得知他上初中时因口吃有些自卑，更有些自闭，中考后迷恋上了网络游戏，因为在网络游戏中别人听不到他的口吃，看不见他的窘相，他才感觉有些自信。我就鼓励他：“你虽然有些口吃，但你的思路是清晰的，头脑是灵活的，而且口吃是可以矫正的。”并与他约定上课尽量到黑板上来板演题目，回家后自己要慢慢练习说话的流畅性，自己大声给自己读报、大声给自己讲故事，都可以矫正口吃，慢慢地，他体会到语言表达流畅的快乐，这样上课他不再局限于板演题目，而且板演后能比较流畅地讲清自己的思路。
在研究性学习的成果展示中，我又利用该同学在电脑运用方面的优势，让他担任信息技术支持员，一方面发挥了他的长处，另一方面又培养了他与其他同学融洽相处以及交流合作的能力。该同学又一次体会到了成功的快乐，他在学校找到了自信与成功，不再迷恋网吧，也慢慢走出了自闭的阴影，融入了高一、二班这个大家庭。
一位心里只装有自己学习成绩的女孩，我发现她特别细致，就倡议全班同学推选她担任生活委员。临近高三毕业，她轻轻告诉我：“我真想让您永远当我的班主任，可我终究要毕业。以后我会做一个和您一样的人：正直善良、孝顺父母，充满责任心，愿意帮助其他的人……您的这些行为品质，我看在眼里，记在心上，深深地影响着我！”
一位性格开朗却毛毛糙糙的男生，已经升入中国空军航空大学，来信给我：“现在我已经欣然接受了部队烦人的规矩，并且做得很出色。也正因如此，队里任命我为班长。这受益于高中时期您执意要我担任数学课代表，并对我做事要认真严谨的教导！”
类似于学生这样的感谢有很多，但回眸十八年的带班经历，我要感谢一届届我送走的学生！是你们陪伴我由青涩走向成熟。也是你们的一句“我可以举牌子！”让我深知每个学生都有自己的优势和劣势，作为班主任应该多用爱心弱化他的劣势，用恒心强化他的优势，用耐心变劣势为优势。要相信学生的可教育性，充分利用学生发展的可变性，引导学生健康和谐地成长。
导师，助力我教研成长
，教师朋友们认为攻读教育硕士毫无用处之际，我毅然决然地报考了西北师大教育硕士，并在700多考生中以224分第一名的佳绩被录取。
那时，我只是想去师大听听课而已。从教有余，我感觉自己站稳讲台、上课游刃有余的同时，也深感自己进入了职业瓶颈期。我有些迷茫，却无从突破。不期然间遇到了我的导师张定强老师。张老师告诉我：一个不注重教研的老师，他的教学只能是江河日下。其实，我的迷茫正在于此！张老师一语帮我廓清了教师专业发展的着力点——教研！
张老师根据我的教学专长，帮我明确了毕业论文的研究方向——深钻教材，完成毕业论文《普通高中平面解析几何教材分析》，毕业时该论文获得优秀论文，我个人也荣获首届全国教育硕士优秀学员称号。同时该项研究获兰州市第六届基础教育科研优秀成果一等奖。
教育硕士毕业后，张老师鼓励我，教研无止境。从此，我潜心教研，不断提升自我。我大胆探索学法，主持省级规划课题《高中数学学法指导的实施策略研究》通过省级鉴定，并获兰州市第八届基础教育科研优秀成果二等奖；主持省级规划课题《研究性学习在高中数学教学中的实施策略研究》通过省级鉴定，并于10月获兰州市基础教育教学成果特等奖；主持省级规划课题《普通高中教学中发展学生数学核心素养的策略研究》通过省级鉴定；主持省级重点课题《普通高中教学中发展学生数学建模素养的策略研究》正在研究之中；积极尝试课改，参与甘肃省普通高中新课程实验样本校专项课题《普通高中新课程实验学分制课题研究》通过省级鉴定。
我的数学工作室要成立，我邀请张老师担任工作室指导专家，张老师欣然答应。四年来，张老师给工作室成员在课题研究、论文写作、着作撰写等方面做了多次讲座和辅导。我主编的专着《普通高中数学常用解题思想与方法》由张老师倾力作序，已出版发行；专着《高中数学核心素养下的教学实践与探索》在张老师的规划指导下已顺利完成，正在付梓刊印之中。
尽管忙于教学、班主任及学校管理工作，原本也不善于文字表达，但在张老师的指导下，我依然笔耕不辍，将自己的教学经验、体会反思凝练于笔端，发表省级论文十余篇并多次获奖。回顾自己的教学成长史，我深感离不开数学学科前辈们的引领、帮助与传承。
回首二十七年的从教生涯，是母亲一步步为我开启了教学航程，也是母亲让我走得平稳、踏实！回眸十八年的带班经历，是学生陪伴我由青涩走向成熟，也是学生让我走得欢快、充实！回顾自己的教学历程，是数学学科前辈们引领我潜心教研，也是前辈们使我走得顺畅、扎实！
