现在很多家长对阅读方面都有这样那样的疑问？特别是英语阅读方面：绘本和分级读物的区别是什么？孩子从什么时候开始接触分级读物比较好？桥梁书到底指什么？
这些不同类型的读物都需要家长做些什么呢？
首先，咱们来看图回答问题：Q1：图一和图二哪个是绘本？哪个是分级读物？图一
图二
答：图一是绘本，来自于备受孩子们喜爱的卡尔爷爷（Eric Carle）的经典绘本《Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear》。
图二是分级读物，经典的Oxford Reading Tree牛津阅读树。Q2：:从以上两幅图和文字上你能看到绘本和分级读物有哪些区别呢？
答："绘本"的原文是picture book,适合3-6岁国外孩子的原版绘本通常是硬壳书，其功能是亲子阅读，即爸爸妈妈读给孩子听。绘本的图画比较精美，作者的文字有着天马行空的想象力；语言也很讲究，有的押韵，有的用排比句，每一本书都有其独特的绘图方式和语言特点，体现着作者的用心。可以说， 绘本的图画美、语言美，具有可欣赏性。
"分级读物"的原文是graded reader或leveled reader，是国外孩子上小学后学认字、学独立阅读的读物，适合5-7岁儿童。同绘本相比，分级读物的图画 就没有那么精美了，因为图画的作用是辅助性的，文字才是它的重点。分级读物具有学习性，通常有一个隐藏于后面的体系，或者从自然拼读（phonics）的角度来编排，或者从词汇的角度来编排，或者从语篇的难度来编排。正因为这个体系性和循序渐进的特点，分级读物的用词和句式是可控制的，是按由易至难的原则设计的，由于受到种种限制，分级读物的语言的优美性和趣味性自然就不如绘本。
绘本如诗歌，分级读物如教材。一个具有欣赏性，一个具有学习性。幼儿英语启蒙时期，当然还是拿教材听、看更合适。等语言积累到一定程度，才能欣赏诗歌。
绘本的用词随意性强，经常出现低频词汇。国外的家长和孩子当然不会在意这一点，因为英语是他们的母语，日常用语早就会了，并且朗读者是洋爸洋妈， 当然可以出现一些非"常用词"。
而咱们中国孩子，则需要从身边最常用、最基本的词学起，最好这些词还有一定的重复性，不要出现一次就再也不见了，否则就记不住。句式的由浅入深、由简入繁也很重要。好的分级读物，从每页一个字、两个字编起，再到每页一句话、两句话，适合学外语的孩子循序渐进地读下去。可以这样说：分级读物的最低级，大多是零起点，难度要低于绘本。
绘本是单本卖的，每一本和每一本之间没有关系，不容易判断难易程度。有时，一本绘本在词汇和句式方面的难度，甚至相当于分级读物最上端的桥梁书，孩子如果没有一定的英语能力，听都不可能听懂。我始终认为，绘本不可能被排出难易顺序。
通常，分级读物都是几百本的套系，用颜色、数字等方式把难度级别划分得 清清楚楚，使家长在买书时省了不少钻研的力气，使用起来也能顺利地一级一级进阶。
分级读物为了培养孩子初级阅读或拼读能力，经常会用简单的词汇编制出押韵的句式，方便孩子们阅读。比如，The fat cat sat on the mat这句话就是为了训练at的发音而专门编制的句型，但这个句子在日常交流中很少使用。所以，以语言学习为目的的分级读物，在语言表达方面不免显得呆板，和日常生活语言存在一定的距离。
当然，一些分级读物或多或少都会涉及一些有关自然拼读的内容，所以，分级读物是锻炼Phonics比较好的素材，这一优势是绘本所不具备的。
一般来说，家长拿到一本书，看书的封面或者封底，有LEVELED BOOK或者LEVEDLED READING字样的，或者有等级编号的一定是分级读物，没有任何级别编号的就是绘本了。最明显的区别就在这里了。
对于英语零基础的幼儿，亲子阅读可以绘本为主，启蒙初期，需要家长要伴读，还得讲给孩子听，对家长的要求比较高。绘本里面的某些单词、句式，估计会难倒好些家长。所以，可以选择畅销的、难度适合的英文绘本，打好基础之后，再逐步加深难度。在孩子具有拼读意识以后，可以适量增加分级读物，帮助孩子学习自然拼读的规则。这样既保留了绘本的趣味性，又利用了分级读物的优势，荤素搭配给孩子输入营养。
对于零基础的学龄后孩子，建议以分级读物为主，再加上部分绘本就可以了。
