现在很多家长对阅读方面都有这样那样的疑问?特别是英语阅读方面:绘本和分级读物的区别是什么?孩子从什么时候开始接触分级读物比较好?桥梁书到底指什么?
这些不同类型的读物都需要家长做些什么呢?
首先,咱们来看图回答问题:Q1:图一和图二哪个是绘本?哪个是分级读物?图一
图二
答:图一是绘本,来自于备受孩子们喜爱的卡尔爷爷(Eric Carle)的经典绘本《Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear》。
图二是分级读物,经典的Oxford Reading Tree牛津阅读树。Q2::从以上两幅图和文字上你能看到绘本和分级读物有哪些区别呢?
答:"绘本"的原文是picture book,适合3-6岁国外孩子的原版绘本通常是硬壳书,其功能是亲子阅读,即爸爸妈妈读给孩子听。绘本的图画比较精美,作者的文字有着天马行空的想象力;语言也很讲究,有的押韵,有的用排比句,每一本书都有其独特的绘图方式和语言特点,体现着作者的用心。可以说, 绘本的图画美、语言美,具有可欣赏性。
"分级读物"的原文是graded reader或leveled reader,是国外孩子上小学后学认字、学独立阅读的读物,适合5-7岁儿童。同绘本相比,分级读物的图画 就没有那么精美了,因为图画的作用是辅助性的,文字才是它的重点。分级读物具有学习性,通常有一个隐藏于后面的体系,或者从自然拼读(phonics)的角度来编排,或者从词汇的角度来编排,或者从语篇的难度来编排。正因为这个体系性和循序渐进的特点,分级读物的用词和句式是可控制的,是按由易至难的原则设计的,由于受到种种限制,分级读物的语言的优美性和趣味性自然就不如绘本。
绘本如诗歌,分级读物如教材。一个具有欣赏性,一个具有学习性。幼儿英语启蒙时期,当然还是拿教材听、看更合适。等语言积累到一定程度,才能欣赏诗歌。
绘本的用词随意性强,经常出现低频词汇。国外的家长和孩子当然不会在意这一点,因为英语是他们的母语,日常用语早就会了,并且朗读者是洋爸洋妈, 当然可以出现一些非"常用词"。
而咱们中国孩子,则需要从身边最常用、最基本的词学起,最好这些词还有一定的重复性,不要出现一次就再也不见了,否则就记不住。句式的由浅入深、由简入繁也很重要。好的分级读物,从每页一个字、两个字编起,再到每页一句话、两句话,适合学外语的孩子循序渐进地读下去。可以这样说:分级读物的最低级,大多是零起点,难度要低于绘本。
绘本是单本卖的,每一本和每一本之间没有关系,不容易判断难易程度。有时,一本绘本在词汇和句式方面的难度,甚至相当于分级读物最上端的桥梁书,孩子如果没有一定的英语能力,听都不可能听懂。我始终认为,绘本不可能被排出难易顺序。
通常,分级读物都是几百本的套系,用颜色、数字等方式把难度级别划分得 清清楚楚,使家长在买书时省了不少钻研的力气,使用起来也能顺利地一级一级进阶。
分级读物为了培养孩子初级阅读或拼读能力,经常会用简单的词汇编制出押韵的句式,方便孩子们阅读。比如,The fat cat sat on the mat这句话就是为了训练at的发音而专门编制的句型,但这个句子在日常交流中很少使用。所以,以语言学习为目的的分级读物,在语言表达方面不免显得呆板,和日常生活语言存在一定的距离。
当然,一些分级读物或多或少都会涉及一些有关自然拼读的内容,所以,分级读物是锻炼Phonics比较好的素材,这一优势是绘本所不具备的。
一般来说,家长拿到一本书,看书的封面或者封底,有LEVELED BOOK或者LEVEDLED READING字样的,或者有等级编号的一定是分级读物,没有任何级别编号的就是绘本了。最明显的区别就在这里了。
对于英语零基础的幼儿,亲子阅读可以绘本为主,启蒙初期,需要家长要伴读,还得讲给孩子听,对家长的要求比较高。绘本里面的某些单词、句式,估计会难倒好些家长。所以,可以选择畅销的、难度适合的英文绘本,打好基础之后,再逐步加深难度。在孩子具有拼读意识以后,可以适量增加分级读物,帮助孩子学习自然拼读的规则。这样既保留了绘本的趣味性,又利用了分级读物的优势,荤素搭配给孩子输入营养。
对于零基础的学龄后孩子,建议以分级读物为主,再加上部分绘本就可以了。