在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
关于解答英美文学考研的相关问题汇总范本一
一、关于解除国家公务员行政处分(不包括开除，下同)的权限问题解除国家公务员行政处分，按照谁给予处分、谁负责解除的原则进行：
1、由国家行政机关作出行政处分决定的，即由该机关作出解除处分的决定。
2、经本级人民政府批准后，由监察机关作出行政处分决定的，解除处分时，可由监察机关作出解除处分的决定，报本级人民政府备案。
3、由监察机关直接作出行政处分决定的，即由该监察机关作出解除处分的决定。
4、监察机关提出监察建议，由有关行政机关作出行政处分决定的，应由该行政机关作出解除处分的决定;提前解除行政处分的，须征得提出监察建议的监察机关的同意。
二、关于解除国家公务员行政处分的期限问题国家公务员受到开除以外的行政处分并已改正错误的，按下列规定期限予以解除处分：
1、警告处分满半年;
2、记过、记大过、降级处分满一年;
3、撤职处分满二年。
规定期限的起始时间，从行政处分生效之日起计算。
人事部、监察部《关于解除国家公务员行政处分有关问题的通知》发布后，国家公务员所受的行政处分已超过解除处分规定期限的，不再办理解除处分的手续，视为自然解除。
解除降级、撤职处分不视为恢复原级别、原职务。
三、关于解除国家公务员行政处分的条件问题国家公务员在受行政处分期间，没有再犯与受到行政处分的违纪行为同一性质的错误，也没有其他需要给予行政处分的违纪行为，就可以按规定的期限予以解除处分。
如果在受行政处分期间，表现突出，有重大贡献，获得一等功以上奖励的，可以提前解除行政处分，但提前的时间不得超过处分规定期限的一半。
四、关于解除国家公务员行政处分的程序问题由监察机关决定解除国家公务员行政处分的，可按下列程序进行：
1、受处分的国家公务员应向作出行政处分决定的机关提出解除处分的书面申请，并写出对错误的认识。
2、作出行政处分决定的机关根据受处分的国家公务员改正错误的情况，认为符合解除处分条件的，应填写《国家公务员解除处分审批表》(见《样式1》)，按规定办理有关手续。
国家公务员在受行政处分期间，有特殊贡献，符合提前解除处分条件的，作出处分决定的机关应要求本人写出对错误的认识，然后填写《国家公务员解除处分审批表》，按规定办理有关手续。
3、作出行政处分决定的机关根据解除处分的决定制作解除行政处分决定书(见《样式2》)，并送达有关单位和受行政处分的国家公务员本人。
监察机关制作的解除行政处分决定书，是监察决定书的一种，应根据《监察部关于实行监察文书格式标准文本的通知》(监发[1999]3号)的规定使用监察决定书的版头。
4、有关单位的组织人事部门应按规定将《国家公务员解除处分审批表》和解除行政处分决定书等材料归入本人档案。
5、监察机关作出行政处分决定时，向上级监察机关报备案的，解除处分时，也应报上级监察机关备案。
五、关于国家公务员受行政处分后的职务、级别和工资档次问题国家公务员受行政处分期间，不得晋升职务和级别;其中除受警告以外的行政处分的，并不得晋升工资档次。
解除行政处分后，晋升职务、级别和工资档次不再受原行政处分的影响。
六、关于国家公务员在行政处分期间因隐瞒错误或又犯错误受到处分的期限计算问题国家公务员在受行政处分期间，有隐瞒其他严重错误，需要追加行政处分的，行政处分期限合并计算;又犯错误、需要给予行政处分的，在给予新的行政处分时，加重一档处分，行政处分期限合并计算。合并计算，即将前后二次行政处分的规定期限相加。
七、关于行政处分期间调动单位或退(离)休、辞职的国家公务员的处分解除问题国家公务员在行政处分期间调往另一机关工作，解除行政处分手续由其现所在机关负责办理;调往非国家机关工作，则不必依据《国家公务员暂行条例》第36条规定办理解除行政处分手续。
国家公务员退(离)休或辞职后，不再存在晋升职务、级别和工资档次的问题，故不必再办理解除行政处分的手续，到期自然解除。
关于解答英美文学考研的相关问题汇总范本二
市人事局、市监委转发人事部、监察部《关于解除国家公务员行政处分有关问题的通知》以来，一些单位纷纷来电、来人咨询，为便于大家工作，现将比较集中的一些问题解答如下：
一、关于解除国家公务员行政处分(不包括开除，下同)的权限问题解除国家公务员行政处分，按照谁给予处分、谁负责解除的原则进行：
1、由国家行政机关作出行政处分决定的，即由该机关作出解除处分的决定。
2、经本级人民政府批准后，由监察机关作出行政处分决定的，解除处分时，可由监察机关作出解除处分的决定，报本级人民政府备案。
3、由监察机关直接作出行政处分决定的，即由该监察机关作出解除处分的决定。
4、监察机关提出监察建议，由有关行政机关作出行政处分决定的，应由该行政机关作出解除处分的决定;提前解除行政处分的，须征得提出监察建议的监察机关的同意。
二、关于解除国家公务员行政处分的期限问题国家公务员受到开除以外的行政处分并已改正错误的，按下列规定期限予以解除处分：
1、警告处分满半年;
2、记过、记大过、降级处分满一年;
3、撤职处分满二年。
规定期限的起始时间，从行政处分生效之日起计算。
人事部、监察部《关于解除国家公务员行政处分有关问题的通知》发布后，国家公务员所受的行政处分已超过解除处分规定期限的，不再办理解除处分的手续，视为自然解除。
解除降级、撤职处分不视为恢复原级别、原职务。
三、关于解除国家公务员行政处分的条件问题国家公务员在受行政处分期间，没有再犯与受到行政处分的违纪行为同一性质的错误，也没有其他需要给予行政处分的违纪行为，就可以按规定的期限予以解除处分。
如果在受行政处分期间，表现突出，有重大贡献，获得一等功以上奖励的，可以提前解除行政处分，但提前的时间不得超过处分规定期限的一半。
四、关于解除国家公务员行政处分的程序问题由监察机关决定解除国家公务员行政处分的，可按下列程序进行：
1、受处分的国家公务员应向作出行政处分决定的机关提出解除处分的书面申请，并写出对错误的认识。
2、作出行政处分决定的机关根据受处分的国家公务员改正错误的情况，认为符合解除处分条件的，应填写《国家公务员解除处分审批表》(见《样式1》)，按规定办理有关手续。
国家公务员在受行政处分期间，有特殊贡献，符合提前解除处分条件的，作出处分决定的机关应要求本人写出对错误的认识，然后填写《国家公务员解除处分审批表》，按规定办理有关手续。
3、作出行政处分决定的机关根据解除处分的决定制作解除行政处分决定书(见《样式2》)，并送达有关单位和受行政处分的国家公务员本人。
监察机关制作的解除行政处分决定书，是监察决定书的一种，应根据《监察部关于实行监察文书格式标准文本的通知》(监发[1999]3号)的规定使用监察决定书的版头。
4、有关单位的组织人事部门应按规定将《国家公务员解除处分审批表》和解除行政处分决定书等材料归入本人档案。
5、监察机关作出行政处分决定时，向上级监察机关报备案的，解除处分时，也应报上级监察机关备案。
五、关于国家公务员受行政处分后的职务、级别和工资档次问题国家公务员受行政处分期间，不得晋升职务和级别;其中除受警告以外的行政处分的，并不得晋升工资档次。
解除行政处分后，晋升职务、级别和工资档次不再受原行政处分的影响。
六、关于国家公务员在行政处分期间因隐瞒错误或又犯错误受到处分的期限计算问题国家公务员在受行政处分期间，有隐瞒其他严重错误，需要追加行政处分的，行政处分期限合并计算;又犯错误、需要给予行政处分的，在给予新的行政处分时，加重一档处分，行政处分期限合并计算。合并计算，即将前后二次行政处分的规定期限相加。
七、关于行政处分期间调动单位或退(离)休、辞职的国家公务员的处分解除问题国家公务员在行政处分期间调往另一机关工作，解除行政处分手续由其现所在机关负责办理;调往非国家机关工作，则不必依据《国家公务员暂行条例》第36条规定办理解除行政处分手续。
国家公务员退(离)休或辞职后，不再存在晋升职务、级别和工资档次的问题，故不必再办理解除行政处分的手续，到期自然解除。
关于解答英美文学考研的相关问题汇总范本三
新四级的仔细阅读增加了文章的长度和段落数量，题型向细节性方向发展。仔细阅读要求做到“三精读一略读”。一是精读文章首段和每段第一次出现的结论句，了解文章的主题和结构。二是精读关键词定位的地方，请注意，细节题题干都是相应原文的变形（如同义改写、词性转换等），因此要找到答案一定要找到题干在原文中的出处，再把原文和选项相比较，正确选项应该是对原文的精确改写，应该符合两点特征：形式对应和含义对应，比如原文中出现比较，那么正确选项中也应该对应出现相应形式，同时含义应该是原文的同义替换，相同的意思换了一种表达方式。三是精读重要考点，比如：转折、比较、因果、结论或总结。略读就是略读甚至不读其他细节性信息，因为干扰选项往往来自于这些地方，精读后反而会增加干扰选项的迷惑度，避免被迷惑信息干扰的最好方法就是不去面对诱惑。需要注意的是与原文极其相似的选项一定要慎选。
四级阅读考查的题型主要是细节题，另外还会涉及态度题，主旨题，推理题，结论观点题，词汇题等。各类题型表现形式不同，考查重点各异，解题方法有别。
（1）、细节题表现形式
这类题在四级考试中题量较大，占到60%——70%的题量，可以说是四级考试成败的关键这类题特点是题干的信息比较具体，考查文章中的重要细节。如1月份考题：“free play has been introduced in some japanese kindergartens in order to”，
本题通过“free play”，“some japanese kindergartens”反映了原文考查对象，题干内容比较具体，属于细节分析。又如6月份出现的题目：“what did the handball player do when he was not allowed a time out to change his gloves? ”本题handball player 是中心话题，when引导状语从句，这两部分明确指定了考查的细节内容，在原文中找答案十分方便。
（2）、细节题解题方法
细节题考查信息查找能力和句子的理解能力。由于考试时间非常紧张，对于考生来说，做好细节题，首先是要在原文找到相关信息。正是由于这点，我们看文章需要目的。有同学先看文章再做题，导致做题时还得回去在文章中寻找相关内容，或者干脆凭着对文章的主观印象匆忙求解，结果是浪费时间或者错误较多。建议考生先看题干再看文章，这样就会有方向感，目的感。所以，细节题的重要做题方法就是：先看题干，再看原文，带着题干个别的特有信息或者带着题干的中心话题在原文定位。如“what did the handball player do when he was not allowed a time out to change his gloves? ”就可以结合handball player这个中心话题在原文找答案。
四级细节题干有时会有比较明显的信息，如时间数字，专有名词，中心名词。如1月考题：what was confirmed by the boston university medical center’s study?题干中boston university medical center这个专有名词可以让考生迅速找到考到的原文内容。如果用题干信息在原文找答案没有结果，可以根据题目的先后顺序来确定大概范围（除个别例外，四级细节题大体上还是按照出题的先后顺序找答案的）。以2001年1月份考题为例说明：
do pet dogs love performing tricks for their masters?
a dog has received effective obedience training, its owner____.
做24题过程中，考生可以通过performing tricks 比较容易在原文倒数第二段最后一句话定位找答案；这时，可以大胆预测，25题考最后一段内容。
（3）、细节题注意点
考生做细节题时，要注意合理但不正确的选项。很多考生在做题时，忽视了题目与原文的联系，凭着合理性的主观猜想选择答案。结果很多考生感觉做得很好，但对答案时发现错了很多。另外，很多表示程度、范围、频率等的副词或形容词可能会导致选项错误，如2002年1月考题出现一个干扰选项是“keep in constant touch with the computer center”，其中的constant就是选项错误的关键。所以，细节题要求考生非常细心。
（1）、态度题表现形式
态度题一般提问方式是：the author’s attitude towards ┄ is _____. 或者是what is the author’s attitude towards _______?
（2）、态度题解题方法
从原则上来讲，态度题可以考查作者对一个中心话题的看法，也可以考查作者对某一具体细节的态度，但是从历年考法来看，四级阅读更加注重考查文章中心话题。所以，态度题经常可以通过文章主题来判断作者的态度。如6月考题，
原文首句：it’s no secret that many children would be healthier and happier with adoptive parents than with the parents that nature dealt them.
题目：the author’s attitude towards the judge’s ruling could be described as______.
a) doubtful b) critical c) cautious d) supportive
全文首句可以体现文章讨论的中心话题，它明确道出了作者的观点：有时小孩与养父母在一起比与亲生父母在一起更好。而原文中judge’s ruling的结果就是把小孩判给了养父，所以作者一定会持支持态度，故选d。
（3）、态度题注意点
考生应该熟练掌握在态度题中经常出现的单词，如positive, negative, optimistic, pessimistic, approving, concerned, objective, compromise等。另外，从以前四级考试的情况来看，作者的态度一般是或褒或贬，或乐观或担忧，中性评价为正确答案的较少。
（1）、主旨题表现形式
四级阅读中，主旨题主要可以表现为“what’s the best title for this passage”；“what is the main idea of the passage”；“the author’s purpose of writing this passage is to _____”。当然，这些提问方式可以有很多微小的变化，比如问“the passage is mainly about___”等等。
（2）、主旨题解题方法
从理论上来讲，主旨题是四级各类题型中要求最高的，因为它要求考生看完文章后，能对文章的大概框架作一个宏观把握，从而解答后面的题目。但是把握文章框架对很多考生来说，是不能做到的。庆幸的是，一般的四级文章，都可以找到文章主题句，或者是可以体现文章主题的句子或单词。
文章主题一般在前两段出现，所以考生要比较关注前两段结论性的语言。四级阅读在全文首句出现文章主题的情况比较多见。另外，第一段转折性的语言，通常也能体现作者的观点偏好。
（3）、主旨题注意点
如果是考文章主题，那么正确答案一定具有概括性和结论性，细节性的选项肯定是错的。如考题，
what is the author’s purpose in writing this article?
a)to justify the study of the boston university medical center.
b)to stress the importance of maintaining proper weight.
c)to support the statement made by york onnen.
d)to show the most effective way to lose weight.
一看这四个选项，就可以发现a和c里面包含十分具体信息“the boston university medical center”和“york onnen”，是利用原文中的具体话题，某个细节内容而设计的干扰选项。
值得注意的是很多干扰选项还以“以偏概全”的形式出现的，所以分析时要注意正确答案概括的全面性。而利用扩大主题的范围来设计干扰选项的方式，在四级中相对较少。为了说明主题，为了论证，作者会引用一些人讲的话，而这些观点也很可能被考到。
（1）、推理题表现形式
推理题提问的方式有很多，比如suggest，imply，indicate，conclude，infer等。然而，suggest，imply和indicate这些单词提问，这个题目往往按照细节题的方法来处理即可，真正难把握的是conclude和infer两个单词，这也是四级阅读推理题经常用来提问的方式。
（2）、推理题解题方法
推理题难度高，不在于推理难，而在于找答案没有方向。比如，题目可能会问what can be inferred from the passage? what can be concluded from the passage? 如果我们对历年考题作一个仔细分析，可以发现conclude和infer还是有些答案查找的方向的。
conclude提问的题目，一般会涉及原文中结论性，观点性的语言，尤其是段落首末的句子。而infer提问的题目，如果题干信息比较多比较具体，一般可以当作细节题来处理，如果题干信息比较少，则考查原文观点结论的语言比较多，甚至考文章主题。
（3）、推理题注意点
很多考生在做推理题时，有一种思维误区，认为一个选项与原文相去越远，就越可能是正确答案，所以在找不到原文的依据时，就随心所欲地推导。其实，很多情况下，推理题的正确答案相差并不大，不应把这类题想得太难了。比如2002年1月份题目：
it can be inferred from the passage that____.
a)killing foxes with poison is illegal
b)limiting the fox population is unnecessary
c)hunting foxes with dogs is considered cruel and violent
d)fox-hunting often leads to confrontation between the poor and the rich
正确答案选择c，而原文相关信息是：┄ because they think it is brutal（残酷的） ┄
（原文已经给出brutal的含义）。可见两者相差并不大。
（1）、词汇题 白话文…表现形式
词汇题一般会明确地告诉考生出题点在哪里，不需要考生查找所考查内容。它可以考一个单词的含义，一个词组的意思，或者考一个句子的弦外之音。
（2）、词汇题解题方法
词汇题是考生得分率较低的一类题，因为它需要考生从上下文中进行分析，推敲单词背后的意思。问单词或词组的意思，加强调上下文逻辑分析；有时用转折逻辑，但更多是利用并列逻辑，比如1997年1月份考题，
原文：this is the shadowland of hope, and anyone with a dream must learn to live there.
60、 “shadowland”in the last sentence refers to____ 。
a) the wonderland one often dreams about
b) the bright future that one is looking forward to
c) the state of uncertainty before ones final goal is reached
d) a world that exists only in ones imagination
此题解法有多种，其中可以利用并列关系来求解。首先，and后面的句子告诉我们“任何有梦想的人必须要学会在那里生活”，这暗含了“那里”不好的环境。再从and可知，两个分句的逻辑是一致的，据此shadowland也应该是不利的环境，故选择c项。
考句子的含义，查找答案的方向还得做一个细分：如果句子简单，一般在上下文中寻找答案；如果句子复杂，则更加倾向于在句子内部找答案。
（3）、词汇题注意点
如果考简单单词，正确答案会与该单词的常用意思没有多大关系；如果考难词，感觉很难有分析的线索时，就把四个选项代到原文中，使得原文逻辑正确，意思同学的为正确答案；如果考句子的含义而导致分析完全没有思路时，不妨结合文章问题来分析，可以体现主题，或与主题的逻辑一致，一般就是答案。
关于解答英美文学考研的相关问题汇总范本四
一般情景上讲，学生在做阅读理解时有两种情景，有人是先看阅读材料在答题，而有人这则是先看题目，再回到看阅读理解材料，这两种方法都是能够找到答案的途径，可是就弘乐教育小编对学生做阅读理解题的了解，一般来说，小编觉得先看阅读材料比较好，因为仔细的研读阅读材料，从整体上理解全文资料，这是做阅读理解题至关重要的一步。研读阅读原文，整体感知原文，这是因为所有的阅读理解题目的答案都是隐藏在原文中的。这是做阅读题的总原则。如果做阅读题时有这种意识，那么就不用担心找不到答案了。反之，如果你先看题目，在阅读材料，阅读时你就会先入为主，只能够看到某几棵树而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正确理解和确定全文意思的题目的时候，就会让你变得消极，无法找到正确答案。
所以小编说阅读是第一步，这一步是不能够忽视的，更加不能省掉。读懂了全文，做题时则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的一些现象。阅读完材料后，要能明确主题以及作者的爱憎情感;对文中的语句仅有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才能够准确的找到答案。
在试卷中经常会出现对文中某一个关键词寻找近义词或者反义词的题目，这种题我们一般都是从字面意思以及上下文相结合，来准确的解答。
当遇到对关键句子分析的题目时，我们能够从两方面进行入手，第一是结构方面，第二是资料表达方式方面。从结构方面，首先要明确句子所在的位置不一样，其所表达的作用也往往是不一样的。比如，一般关键句出此刻文章开头的时候头，常常都是总领全文、引领下文的作用。而处在文章中间，一般则是则是强调突出，呼应上文、承上启下等一些作用，处在文章结尾，往往就是点题、照应开头、深化主题等一些作用。从资料的表达方式方面，句子如果使用了修辞手法，能够从修辞手法的作用来结合全文解答，比如说采用比喻、拟人的句子的时候一般是为了使文章生动形象，而采用反复的修辞手法则是为了强调，排比的修辞手法是为了增强文章气势
当阅读题中出现写自身感受的时候，我们是应当根据自我的阅读文章的感受，再结合原文的题目或者关键句子来写自我的真实情感。
粗心和漏题是小学生在做阅读理解题时经常出现的错误，因为阅读理解的题目都是将所有的题目排列在一齐，很容易被小学生们忽略某个题，这个时候就需要学生们“咬文嚼字”了，在我们申请题目后，应当按照题目的顺序进行答题，这样就能够保证不会漏题了，并且题目都是由易到难，保证我们的做题效率，所以，做题时应当按照题目的先后顺序去做。可是在遇到无法解答的题目时，不要停下来过分浪费时间去思考，应当将其略过去看下一题，等奖所有的题目完成后再去思考未完成的题目。
关于解答英美文学考研的相关问题汇总范本五
谈心谈话是我们党的良好传统和政治优势，是展开思想工作和深入了解干部大众、关心爱惜干部大众的重要途径，本站为大家整理的相干的民警谈心谈话记录内容，供大家参考选择。民警谈心谈话记录内容王xx：依照支部的安排，党员之间要展开1对1地谈心活动，今天我们在1起谈1谈对展开保先教育的认识，相互之间展开批评与自我批评。
周xx：我感到展开这次活动，在1定程度上提高了党员的思想觉悟。
王xx：你说得对，党中央从提高党员的理论水平、思想觉悟入手，进而提高全党的领导能力，建立党的形象。我们局的所有党员都参加了这次活动，每名党员的学习态度和学习风格都有了很大的进步，思想觉悟都有了不同程度的提高，党支部前后展开了主题实践活动，与党员大众谈心，征求大众和客户的意见，对党组织建设和蔼象事业发展增进很大。
周xx：现在看来，这类活动太有必要了。
王xx：我们虽在1起工作，但谈心活动却不太多，今后应常常展开。我俩1起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。
周xx：我感觉党员的先进性在您身上表现的还不错，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您的学习抓的不紧，自觉性不高。有时上级组织培训，借口工作走不开而不参加。平时自学也比较少。另外您作为副局长，又主管业务，和局里特别是业务科的青年们谈心较少，思想教育工作做得不够。您也对我提出批评意见吧。
王xx：我认为您在我们局的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有1点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。比如说，对党内存在阴暗面甚么的，不能信口开合，随意乱讲，要时刻想到党员的身份。
周xx：好，我1定注意。
民警谈心谈话记录内容“小病”常提示，“大病”难冒头。为压紧夯实党风廉政建设主体责任，应用好监督执纪“4种形态”，把纪律和规矩挺在前面，乌兰县公安局积极采取措施，认真组织展开谈心谈话提示工作，让咬耳扯袖、红脸出汗成为常态。
坚持“3到位”，精心组织部署。
思想认识到位。要求全局领导干部严格依照“1级抓1级，逐级抓落实”的要求，把谈心谈话提示作为压紧夯实“两个责任”的重要手段，严格依照时间阶段和工作要求展开谈话。组织部署到位。本着“找准问题，捉住重点，观点鲜明，注意方法”的原则，明确谈心谈话提示主体及对象、具体内容等，确保谈话提示全覆盖及实效性。榜样作用到位。局长、政委以身作则，率先垂范，带头与班子成员展开谈心谈话提示，深入交换思想;班子成员纷纭深入到各自分管的部门与部门班子成员展开谈话，及时沟通思想、交换情况、提出要求，层层传导压力。
明确“3内容”，突出谈话重点。
为确保谈心谈话提示获得实效，县局要求在谈话进程中重点掌握3个方面的内容。强化理想信心和主旨教育。牢记主旨，养成良好的工作风格和生活风格，增强公仆意识，做到立警为公，执政为民。强化责任意识。围绕党风廉政建设责任清单，结合本身职责，既抓发展又抓党建，既抓业务又抓纪律，既交任务又讲规矩。强化廉洁提示警示。针对谈话对象的具体情况，指出在党风廉政建设方面存在的问题及时提示、劝告和警示，勇于批评，刚正不阿。
做到“3紧抓”，扎实深入展开。
为进1步增强谈话提示的针对性和实效性，县局结合本身实际，通过紧抓3个方面，确保谈出良好心态、谈出工作豪情、谈出真知灼见。紧抓谈话引导。与谈话对象进行全方位沟通，了解其思想、纪律、风格方面的情况，及时纠正思想风格方面存在的偏差，激起工作热忱和积极性。紧抓监督检查。为确保谈话提示工作落到实处，县局纪委、督察大队深入各单位督导检查提示谈话工作展开情况。紧抓问题整改。对谈话内容照实记录归档，填写《谈心谈话记录表》交局纪委备案，实行“留痕”监督，同时谈话对象对所谈问题提出整改措施送主谈人审签。
民警谈心谈话记录内容遇到以下情况应及时进行谈话：
1、半年、年终工作总结时;
2、民警调动、职务升降时;
3、民警遭到批评、处罚时;
4、民警遵照党纪、政纪、廉政建设和思想风格等方面存在问题和大众有所反应时;
5、对民警考核和民主评议后，通报情况转达意见时;
6、出现问题或工作失误时等。
谈话内容：
1是要帮助民警提高理论政策水平，增强民警贯彻履行党的线路、方针、政策的自觉性;
2是要教育民警正确对待名利，服从组织需要。民警在工作中遭到表扬、嘉奖、提拔时要及时谈话，帮助民警及时克服洋洋得意，自豪自满的思想苗头。在调剂、职务交换时，通过谈话教育自觉服从组织需要，遵照组织纪律。不相互攀比职级待遇，不讲条件，不向组织伸手要权;在民警的个人利益与党的利益矛盾时，要教育民警正确处理2者关系，引导民警自党服从党的利益。
3是要增强班子团结，发现领导班子成员之间出现摩擦时，通过了解缘由，分析是非，指出危害，提出要求，帮助调理好班子成员之间的关系，保护班子团结，使在工作中自觉坚持民主集中制原则，构成团结至上，扬长避短，合作共事的良好风气;4是要交换思想，调查研究，通守谈话了解民警的思想动态，工作意向和实际工作遇到的困难，为有针对性的教育使用民警提供根据，还可使谈话对象开阔视野，拓宽思路，掌握正确解决问题的办法，同时通过这类同等的思想交换，能够使上下级之间促进了解，增强友谊，消除隔阂，使民警在工作中充满自信心。
谈话的情势：
1是正式谈话：适用于宣布决定，部署工作，批评教育，安慰劳候等内容;
2是商讨式谈话：适用于启发引导，提示指导，解答疑问内容;
3是征调式谈话：适用于调查研究，了解情况，征求意见，交换思想等内容。
谈话的原则和纪律：
1是准确、适度的原则。谈知要实事求是，增强针见对性和说服力，力戒空谈和无原则的夸大和缩小，并允许讲述理由和看法;
2是管人与管事相统1，集体谈话和个别谈话相结合，归口谈话和拜托谈话相结合的原则;
3是尊重人格，以诚相见，以理服人的原则，要从团结鼓励、帮助教育的欲望动身，肯定成绩、严肃指出问题，恳切地批评毛病;
4是谈话对象要端正态度积极配合，坦露思想，明辨是非，对问题和缺点又不粉饰，不躲避，不推脱责任;5是要坚持党性原则，禁正谈话联系和个人情感建立依附关系。
