古诗词是中华民族绵延千年的文化精粹，生活中爱好古诗词的人不在少数，也有很多人秉承着从娃娃抓起的思想，让学龄前的儿童背诵大量古诗词。那么这样做真的好吗？
古诗词读起来朗朗上口，学龄前的孩子处于语言发展的关键期，经常诵读古诗词，有利于培养孩子的语感，有助于孩子语言能力的提升，而且古文阅读题在中高考的试卷中都有不小的占分比例，如果从小培养孩子对古文的阅读兴趣，则能减轻孩子将来学习古文的压力。
古诗词与现代文有着比较大的差异，成人读起来都比较拗口，更不要说背诵这些古诗词，但是学龄前的孩子正处于脑力迅速增长期，具备记下这些古诗词的能力，而且孩子的脑力开发潜能非常大，经常背诵古诗词，能有效促进脑力的快速发展，进一步提升孩子的识记能力。
古诗词往往与一定的历史背景有关，学龄前的孩子对知识的好奇心很强，经常诵读古诗词，可以增长历史知识，拓宽知识面；古诗词中有一些非常励志的内容，学龄前的孩子正处于行为习惯、规则意识的形成期，经常诵读这些古诗词，也是一项不错的启蒙教育。
古诗词是中国古代先贤文学创作的精华，我们经常用一句话形容一个人的气质：腹有诗书气自华。如果学龄前儿童不间断地去背诵和学习这些古诗词，会使我们的宝贝们变得才华横溢，气质非凡。
所以说古诗词对儿童的学习生活还是很有益处的。但是在背诵中要注意几个问题：
一是要选择适合学龄前儿童易学易懂易记的诗词，读起来朗朗上口，如李白的《静夜思》、《独坐敬亭山》、孟浩然的《春晓》、王维的《鸟鸣涧》、李峤的《风》等。难度太大的不宜让儿童去背诵，要从易到难，循序渐进。
二是背诵是指机械背诵，还是理解记忆？机械背诵的效果一定差于理解记忆，但没有一定的国学积累，知识积累，教的人也不一定能给孩子解释清楚古诗词的含义。
不过，市面上有很多书、音视频资料，可以帮助家长和孩子理解古诗词的含义，背后的故事等相关知识，如果想要孩子学习古诗词，家长的功课一定要做好。
任何大量的学习都是要靠慢慢积累的，是一个长期的输入过程，对家长和孩子都是一种挑战，但完成后也都是一种成就。
比如家长可以通过一些场景加深她对古诗的一些理解，比如在杭州，最有名的就是西湖了，苏轼的《饮湖上初晴后雨》就可以在逛西湖的时候和孩子提一下。西湖边还有很多柳树，这时候又可以讲一下贺知章的咏柳，湖上的荷花开了谢了都有对应的诗句，都是可以拿来在平时的生活中和孩子一起交流分享的。
三是要控制好量，背诵数量不是越多越好，学龄前的儿童心理压力不能过大，适量才是最好的，每周二三首即可，有的一二首也行，根据小孩的自身情况而定。
学龄前的儿童背诵古诗词的好处非常多，但父母不能一味追求进度，让孩子大量背诵古诗词，否则会让孩子产生厌学心理，一旦失去学习兴趣，就会大幅降低学习效果。
不要每天很刻意的花大量时间，就是大人在读的时候，让孩子跟着一起读。甚至，就用晚上睡觉之前的那点时间也可以。不是一定说要背多少首，按照自己孩子的进度，唐诗、宋词、儿歌可以换着学，让他们对古诗有兴趣，喜欢上古诗。
