孩子过完暑假就要开始上大班了，作为老母亲，就想着每天给孩子在家里教一点幼小衔接的知识。那天恰好看到了5岁神童王恒屹的视频，真的是被这个小朋友圈粉了。
5岁的孩子识字3000，熟读古诗500首，这孩子不仅是熟读古诗，现场的主持人或者评委即兴提出某个诗句中的某个词，孩子都能够从容的说出这些词语的意思。
在综艺节目《挑战不可能》中，王恒屹和搭档要根据关键字“明”说出30句含有明的古诗。对于成人来说，这很简单，因为成人的记忆是符号记忆，但是对于孩子来说，孩子的符号记忆才刚刚开始，要从巨大的信息库中找到自己所需要的信息，对四五岁的孩子来说太难了。但是王恒屹和8岁的搭档顺利闯关。
5岁孩子背诵500首古诗关键在于奶奶的方法正确
王恒屹不但能够背诵500首古诗，更重要的是这个孩子可以完全理解古诗的意思。为了更好的了解王恒屹的学习方法，我去找了关于王恒屹奶奶的采访，发现王恒屹小朋友除了记忆力好，能够如此优秀，和奶奶正确的教学方法密不可分。
首先，奶奶是以兴趣为基础的
王恒屹的奶奶说自己本身就非常喜欢朗诵和古诗，在孩子非常小的时候，自己带着孩子就会一句一句的给孩子读古诗，刚开始孩子只是听，后来逐渐可以接上奶奶古诗中的一个字，接下来是一个词，听得越多，孩子就记下了整个句子。
可以说孩子对古诗的喜欢是和奶奶的兴趣培养有关，因为不断的重复加上环境的熏陶，让孩子喜欢上了古诗。
其次，奶奶是以理解为主来传授古诗的
很多孩子都能够背下古诗，但是让孩子说出具体的诗词意思，对于孩子来说很难，甚至对于很多成人来说，也只是大概模糊的了解，要讲出古诗的典故，很多家长都做不到。但是王恒屹的奶奶不同，为了让王恒屹记下古诗，爷爷奶奶会在家里给他讲解古诗的典故，会告诉他每一句诗词的意思。
正是这样的耐心和日积月累让王恒屹能够被称为“神童”。很多父母觉得这是孩子记忆力好，不能否认孩子可能天生记忆力好，但是要知道王恒屹奶奶的教育方法完全符合儿童早期认知发展的规律。
也就是说，王恒屹的奶奶其实是用正确的方法给孩子在家做了早教。
了解儿童的早期认知发展规律才能因材施教
《儿童心理学》中有一句话是这样说的，孩子的成长就是完成一系列的发展任务，这些发展任务是被写在基因里的，只是它们出现的先后顺序和照料人有着重要的关系。
著名的儿童心理学家皮亚杰提出，2-7岁的孩子属于前运算阶段，这个阶段的孩子年龄越小通过亲自动手学习的机会就会越重要，作为家长或者老师，只需要为孩子提供创造知识的环境。
这个阶段，孩子的记忆力会出现两个特点，第一个就是符号思维；第二个就是故事化思维。
符号思维代表着孩子已经能够进行简单的符号化处理信息，因为符号是对信息的处理，所以符号思维可以让孩子记下更多的东西。
纽约大学的客座教授DeLoache说，孩子能用一个符号代表另外一个事物，是孩子早期认知发展的关键。
孩子的符号思维其实是从简单到复杂的，而王恒屹奶奶对王恒屹古诗词的启发正好符合这个规律，让孩子从字到词，从词到句。再到背后的诗句典故，这种方式既满足了孩子早期思维认知的发展规律，也给孩子创造了一个学习知识的环境，而不是单一的灌输知识。
另一方面，每一首古诗背后都是一个故事。对于2-7岁的孩子，孩子认识世界就是从故事开始的，这个阶段的孩子开始把认知编进自己的故事，因为故事化记忆其实是符合孩子早期记忆的发展规律，所以让孩子能够更加记住。
王恒屹的奶奶不仅教他背古诗，还会给他讲古诗里的典故和故事，所以孩子能够记得更加清楚。
也就是说不是我们的孩子不够聪明，是因为我们不够了解孩子，不明白如何去教孩子才能更好的记住。
之前我也给孩子买过古诗，但是读了几次就放弃了。第一孩子翻开书没有兴趣；第二，我机械记忆的教她背古诗，背是背过了，过了2天，再去问她，结果又忘了。正是因为孩子兴趣不大，加上自己没有时间，我们家的那本唐诗300首一直躺在书架上。
用对方法让孩子变被动背诗为主动学习
想要孩子学习古诗我们不能只是简单的让孩子记忆，正像皮亚杰所说，要给孩子创建一个环境，让孩子自己建造知识。更直白的说就是让孩子变被动学习为主动学习。
想要孩子主动去创造知识，除了环境很重要，书本的内容设计一样重要。《藏在地图里的古诗词》是一本专门为3-10岁的孩子设计的，和普通的古诗不一样，这是一本“活的”古诗词书。
首先，这本书变被动的记忆为主动的关联记忆
寻找古诗词的家
《藏在地图里的古诗词》顾名思义，这本书和地图有关。通过寻找古诗词的家让被动记忆，为主动参与。这本书中有180首诗篇，随书附赠地图，每一首古诗中提到的地方，孩子可以来寻找查看。比如刘禹锡的《忘洞庭湖》，孩子不仅学会了古诗，通过地图的寻找还会知道这首诗写的是哪里？
这种通过关联记来激发孩子兴趣，通过兴趣来激发孩子的好奇心，最终通过有关联的符号记忆让孩子记起来更加容易。尤其是幼儿园的孩子，他们天生充满好奇心，这种一看一找，再去细细讲解，会让孩子记起来特别的容易。
寻找诗人的脚步
学前儿童在上小学之前孩子的数学思维并不是记数字或者做算数，孩子的数学思维是通过分类、归纳来、找相似等游戏来得到锻炼的，这就好比盖楼需要搭建地基一样，想要孩子学好数学先帮孩子建立好数学思维。
《藏在地图里的古诗词》这本书中，拜访了40位诗人，诗人们都去过哪里？他们又在那里做出了哪些佳作，这些都可以通过一张地图来给孩子展示。不要小看这一张图，对于父母来说，和孩子寻找诗人的足迹，可以通过不同的分类来来锻炼孩子的分类、归纳能力。去过哪些山，又去过哪些湖。怎样来分，只要能找到规律，孩子自己分类都可以。不但锻炼了数学思维还激发了孩子兴趣。
其次，故事化让孩子更容易记住
王恒屹的奶奶说，她和王恒屹的爷爷会告诉孩子每一首诗背后的典故，老人有兴趣，并且有时间，对于很多父母来说没有时间、知识储备不够是最头疼的，想讲不知道如何来讲。这本《藏在地图里的古诗词》可以很好的帮助家长。
这本书中有180首诗篇，有200个历史故事，通过诗与故事的结合，更容易让幼儿记住。因为这阶段的孩子开始建立故事化思维，他们对于故事的兴趣远远大于我们父母干巴巴的讲解。
我们不仅要让孩子会背古诗，更能明白这首诗的意义，讲出这首诗背后的故事，诗与故事的关联对于幼儿来说就是最好的切入。
第三，图画的相得益彰更容易让孩子理解诗的意境
中国诗词的美不仅在于辞藻和韵律的美，更加在于诗词的意境。对于孩子来说，背诗容易理解难。因为认知有限，很多词语孩子头脑中并没有概念，没关系，想象力不够用图片来凑。之所以幼儿喜欢绘本、图画书，是图画会更直观，更加能够贴近孩子的理解能力。
比如《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓，一副生动的小池便勾勒出来。诗所呈现的意境跃然于纸上，孩子看一眼能够加深记忆。
这本书适合3-10岁的孩子，学前儿童学古诗，小学生延伸课外阅读，书里的180首诗篇都是围绕着教育部规定的小学必读古诗展开的。扩大孩子的阅读面并不是一蹴而就的事情，所以这本书其实十分适合学前儿童来阅读。
本书一套四本，一张地图，还有中央人民广播电台读书节目主持人、阅读推广人贺超录制的音频，对于大孩子孩子可以听音频，对于幼儿最好父母可以亲子阅读。
想要开启孩子的古诗词启蒙课，可以从这本书开始。
