语文是学生学习的基础课程，语文整本书阅读是构成语文教学的重要部分，能够帮助学生掌握语言文化、开阔视野、创新思维，提高学生的阅读能力。由于小学生缺乏生活实际经验，因此有效的阅读可以让学生感受外面世界的精彩。在小学语文教学过程中，教师应注重对学生进行整本书阅读能力的培养，激发学生对语文的学习兴趣，促使学生可以自主阅读、自主学习，提高阅读教学的效率。
小学语文整本书阅读教学的现状
在小学语文教学过程中，整本书阅读对于小学生来说有着十分重要的意义，但是，现阶段小学语文整本书阅读过程中还有很多问题存在，造成这些问题存在的主要原因：一是语文教师缺乏对语文整本书阅读的重视，使整本书阅读进行过程中，未能有效实施各种策略，仍然停留在理论当中。
二是随着科学技术的发展与进步，电子设备有了广泛的发展空间，学生对于平板和手机的依赖性过强，造成小学生未能养成良好的阅读习惯，并且缺乏对读书的喜爱和兴趣。
整本书阅读教学对小学语文教学的重要意义
良好的阅读习惯有利于学生阅读能力的提升，任何一种习惯的养成都需要漫长的过程，不可能一蹴而就。在小学阶段逐渐引导学生进行正确的整本书阅读，能够在潜移默化中培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，也是小学教师的日常教学任务之一。
通过阅读养成良好的学习习惯是积累语文知识的有效途径，对课堂整本书阅读教学也具有针对性。教师以专业的角度对学生进行帮助和引导，平时课余时间分享好的阅读方法，推荐适合学生的书籍等，方便学生在课余之时进行阅读，并把科学的阅读方法实践在阅读过程中，从而养成良好的阅读习惯。学生只有养成良好的阅读习惯，才能提高整本书阅读的效率。
小学语文整本书阅读教学的有效策略
整本书阅读对于学生来说具有很多的好处，由于其信息量要比课文内容多很多，导致学生在刚接触整本书阅读时会感觉有一定的难度。为了促进学生有效地进行整本书阅读，教师应结合学生的实际情况，按照学生的学习兴趣对书中的信息进行挖掘，促使学生能够更好地进行整本书阅读。
此外，整本书阅读内容要比课本内容丰富很多，而且大多不是语文课本当中的教学内容，因此在学生结束阅读后，教师需要及时了解学生的阅读情况，并给予学生反馈，让学生了解自己的阅读效果，明白自己的阅读是存在价值的。通过这样的内容反馈，可以帮助学生对整本书阅读进行合理的设计，鼓励学生以多种方式完成阅读。
结语
小学语文教学过程中，教师在学生掌握书本知识的基础上，再进行课外知识的积累，有利于学生养成良好的阅读习惯，为学生今后的学习夯实基础。在不断提高学生语文整本书阅读能力的同时，教师还应通过创新教学方法，调动学生对整本书阅读的积极性，切实提高小学语文教学质量，提升学生的综合素质水平。
