的两会已经结束，但关于教师议题的热度还没有褪去。
保障待遇、提高待遇、增加教龄津贴、改革职称评聘，每个议题都直戳教师职业最大的痛点，每个议题都引发教师群体巨大的共鸣。
老师们怀着既期待、又怀疑的态度等待着下文，毕竟有些话已经说了几十年，但迟迟没有见到大的动静，这一次，会来真的吗？
来真的，当然好。没动静，也不过是再等等。
我们没有必要怀着希望越大、失望越大、患得患失的态度怨天尤人，我们能做的只有心平气和地调整好心态，坦然面对工作中的不顺、不快。
不过作为在教学一线打拼多年的人，笔者还是希望，有更多的同行能够早点看清这个行业中的一些真相。
认清自身的现实，叩问自己的内心，做出无怨无悔的正确抉择。
1，不要指望光靠涨工资缓解经济压力
对于教师涨工资、提待遇，很多同行听到就想笑，就想吐槽，甚至有人还这么说过：
年年听到涨工资，从没见到一分钱。教师法颁布都二十几年了，教师待遇不低于公务员依然没有实现。媒体上天天炒作教师涨薪，外行们都以为我们一个个富可敌国了。总说面包会有的，这么多年连颗面包渣都没吃到。
一线中小学教师的真实收入水平，与外界的普遍认知之间存在巨大鸿沟，这是不争的事实。杯具的是，这个事实，大都只有老师们才明白。外行们则一直在无限高估我们。
因此，为了多挣钱补贴家用，老师们将工作中会学、会教、会唱、会跳、会画、会演、会写、会算的十八般武艺，都迁移到了一地鸡毛的生活中：
有的老师兼职开滴滴；有的老师兼职送外卖；
有的老师兼职卖石榴；有的老师兼职当会计；
有的老师兼职贴瓷砖；有的老师兼职种水果... ...
种种全能、种种非议之下，他们一个个都被现实逼成了网红，尽管这里面尽是“不在其中混，谁解其中味？”
而更多的同行们，除了教书育人，真没什么别的很擅长的谋生技能。他们唯一的指望，就是靠那点按月到账的死工资补贴家用。手头紧的时候，真恨不得一块钱掰成两块用。
我们为什么对一切涨工资的消息如此敏感？因为那是我们的身上衣裳口中食。
不可否认，近几年国家对尊师重教已有了足够的重视，对于保障和提高教师待遇的问题，也正在启动越来越强力的手段确保落实。笔者相信，我们的职业一定会有个非常光明的未来。
但笔者也要说：任何时候，都不要把改善生活质量的希望仅仅寄托在涨工资上。
回顾过去的几十年，教师的平均月工资已经从几十元涨到了现在的几千元。虽然翻了数十倍，但这些年来物价涨得有多快？
工资再怎么涨，涨不过物价变化的速度，也达不到你所在地区每平米房价的均数，这是毫无疑问的。
想要成为这个行业中傲视群雄、名利双收的人，终究还是得靠自身实力。
不妨看看近些年的几个因辞职而走红的教师同行：
一个是河南内乡县的张景娟老师，辞职前，她已运营有粉丝数可观的几个公众号，公众平台上的写作收入已是十分不菲。辞职后，她创办了自己的品牌“金小贝教育”，专职做语文阅读、作文培训。如今事业搞得已是风生水起。一个是江苏才女史金霞，她因自己的授课视频需要付费观看，被家长举报愤而辞职。如今也有了自己的教育品牌，日子过得一点不比在学校里差。还有5月份因离职而走红的全国名师熊芳芳，一句“不愿被安排”让无数对现状不满的教师仿佛看到了诗和远方。
她们敢于辞职，一是因为有足够的能力离开体制，二是因为自己的才华和抱负只适合单干，不便屈居人下。但归根到底，她们的底气来源于前者。
仔细看看，那些蜚声全国的名师、专家们，哪一个不是在体制内打拼多年，熬足了资历和能力，再从中走出，靠以前积累的功底打下另一片属于自己的教育王国呢？
想追求更多的物质财富，终究还是得让自己当上老板。但前提是，你得有脱离单位、另起炉灶的资本。而这资本靠什么积累？靠你自己去努力。
你强大了，有自己的一亩三分地了，工资涨与不涨都与你无关，你照样吃香喝辣。实力，才是保证自己名利双收的地基。这一点，哪一行都一样
2，不要幻想评职会变得很容易
职称，教师行业的另一大痛点。辛苦几十年，一个副高却从不敢指望。更多的人，别说是副高，从教二十多年，连个一级教师都还没评上。
苛刻的条件、名额的限制，种种不合理的要求，堵死了无数教师的上升空间。“张景娟们”选择离开体制，很难说与职称评聘制度没有关系。
更有人这样调侃过：哪怕你会造航母，只要没名额，你也评不上职称。
因为评不上职称，无数教师熬白了头，最后含恨退休。更有甚者，因为争名额大打出手、反目成仇，上演一出出宫斗、谍战剧。
因此，一直有一线教师呼吁：取消职称评聘制度，改为按工作年限自动晋升。
对于这种声音，每个业内人士，包括笔者在内自然都是赞成的。但笔者还是要对这种呼吁给出两个字的评价：做梦！
不妨稍微想一想：
第一，职称评聘制度的设计者都是既得利益者，他们会放弃自己已有的吗？
第二，职称评聘制度的设计初衷，是鼓励一线教师们热心教育科研，为祖国教育事业多做学术贡献。若是取缔这个制度，只怕负面影响反而更大了。
很简单的道理：只要平静如水地混下去，熬够资历和年限，职称和涨薪就水到渠成，谁还费心费神去搞研究、做论文、做课题、写专著呢？
就如同我们在班级管理中面对的情况一样：对学生的表现进行考核评价，就必然有不公正的地方；可若不对学生进行考核评价，哪个孩子还有上进心呢？
其实有这种想法的人都犯了一个错误：幻想不学习、不努力、不付出，就可以轻而易举得到一切。
很多老师说学校领导评职占优势，把持名额很不合理。那不妨想一想，人家爬到那个位置上，背后付出了多少？坐在那个位置上，又为学校的发展多做了多少事？只怕不比绝大多数一线教师贡献得少，而且承担的风险与责任还大得多吧？
再看看那些评上高级职称的名师，哪一个没有在无数次赛课活动中斩获大奖？哪一个没有拿得出手的学术成果？这些荣誉的背后又沉淀了多少汗水和艰辛？
当别人在加班时，你在追剧；当别人牺牲休息时间研讨课题时，你在逛街；当别人在为学校的发展费尽心力做谋划时，你在呼呼大睡。
你什么都不付出，却幻想在评职时和奋斗几十年的人讨要公平，这合理吗？
职称制度合理也好，不合理也罢，既然改变不了，那就只有去适应。如果你觉得当上领导评职会容易些，那就努力去求取仕途。
如果你觉得自己的性格终究与领导层格格不入，那就抓住一切机会去赛课、去得奖，去准备论文、课题、专著，早日为评职做好准备。
不付出不要幻想回报，未雨绸缪才是水到渠成的法宝。
3，不要对教育的现实有过高期望值
笔者平时与同事们闲聊，多数时候都会谈到学生们的学习态度。大家有一个比较一致的看法：
现在的孩子对待学习完全没有动力，多数人都是一种完全无所谓的态度。
具体表现为老师讲的知识能学懂就学，学不懂就算了，从来不会主动向老师请教任何问题。学生从不找老师问问题，只有两种可能：一种是全都学懂了，不用问；一种是啥都搞不懂，问不了。
可是现在的情况就是，那些啥都没学懂的孩子，一个个都跟大爷一样稳坐钓鱼台，心安理得花着父母的钱，在学校享受着混一天算一天的岁月静好。
而这些孩子的家长，其实心里也明白自己孩子的情况，可就是束手无策，管不了。
所以无论老师怎么跟他们反映情况，他们总是能众口一词地神回复：我管不了，麻烦您帮我把他管严点。
学习从来都是苦的，没有哪个孩子会自觉自愿地去吃苦。区别仅仅在于是被逼着久了习惯于去吃苦，还是被放养久了习惯于去享乐。
据笔者多年的观察来看，那些站在金字塔尖的学霸，往往在幼年时就被家长严格要求、管束，培养出了高度自律、自觉的好习惯。
他们也知道学习是很苦的，只不过多年已经养成了吃苦的习惯。
而那些幼年时家长疏于管教的孩子，已经开开心心玩了那么多年，日子久了，坏习惯养成了，家长也随之放弃了。
指望靠我们一己之力，批评教育几次就变得自觉了，可能吗？
笔者的父母是体制内的人，他们的同事也大都是985、211重点大学毕业的高材生。
在笔者这样以及类似的家庭里，父母们往往都有一个根深蒂固的认知：读书是我们人生唯一的出路。
这样的环境，这样的整体氛围下，笔者从小就成长在一个周围人都无比重视教育，家教严格，对学习成绩、学习习惯要求很高的环境下。
久而久之，这种环境下的影响成了笔者多年来的一种固有认知：
中国父母，不都应该是这样重视教育的吗？
后来笔者大学毕业，来到了一个普通的小县城，投身教育系统一干就是多年。
笔者惊讶地发现：这里的人对待教育的认知与态度，与笔者从小到大看到的完全不同。他们不仅不过问孩子的学习，甚至根本不懂身为父母的自己才是孩子教育的第一责任人。
对教师的各种偏见，对家庭教育责任的各种甩锅，对学校工作的各种不理解、不支持、不配合，在笔者如今工作的地方简直就是常态。
到底是哪里出了问题？是我从小看到的都是个例，还是如今眼见的才是常态？这个问题的答案，笔者后来在一篇文章里找到了。
疫情期间，笔者在朋友圈里看到了一篇爆文——《你没穷过所以不懂，为什么他们急着出门》。这篇文章里披露了一个惊人的事实：
到目前为止，中国人的本科率仅占全部人口的4%！
尽管这个比例已经很高，人数也已经是数千万级，但大多数人的文化程度，远远没有我们认知的那么高！
而这大多数人，其实就是我们身边千千万万个普通家庭，其实就是我们所教的学生们的父母。
他们的普遍文化程度，他们对家庭教育的理解和认知，以及教育孩子的能力，真的远远达不到我们的期望值。
所以，无论在何地，真正懂教育，能够把孩子教育得很优秀，特别理解、支持、配合我们工作的家长，都是极少数而已。
这，才是我们作为教师，必须面对的真实和现实。
认清了这一点，适度降低我们对学生和家长的期望值，会更容易获得满足感与成就感，会让我们的工作变得更舒心、顺心。
写在最后：
笔者多年来求学和工作的经历告诉我，永远不要停止观察和思考，永远要树立自己的主见，永远要靠自己勤奋的双手去改变命运。
这是确保我们在这个瞬息万变的新时代下，立足的根本！
