高分进校，低分高考，南京一中因高考成绩不理想，被家长点名要求校长下课。事后，南京一中认错，并发布有应试教育倾向的整改措施，持续数日的抗议风波逐渐平息。学校的回应、家长的满意，被指责为素质教育的低头、应试教育的胜利。在以分数为升学刚性依据的当下，素质教育与应试教育依旧难相容。
我觉得所有的标准化考试都可以看成是某种程度上的一种竞技比赛。
既然是竞技比赛，就注定了，参赛选手的技能是可以被训练的，成绩也是可以通过训练定向提高的。
而面对高考的训练的最优模式基本上也已经被摸索得差不多了，这种模式的核心不在于教什么，而在于如何管理这些学生的学习方式。这是一个很系统化的工程，就像现代的体育俱乐部不只能教战术，训练具体技能，还要练体能，管理运动员的作息和饮食一样，学校的训练也包括很多教学之外的内容，比如督促学生独立按时完成作业。
别小看了这些东西，在现在这个年代，要管理好一帮十六七岁的孩子是很难的一件事情，尤其是那些没有自主学习意识，又极度厌恶被别人管束的孩子。
再加上现在的高考内容正在变得和以前不一样，600分以上分数段（750满分）的区分度开始变得没那么明显，这就更加显现了学校管理学生的重要性。
现在的问题就是，方法就摆在那里，你跟还是不跟，跟了就能大幅提高成绩，但可能会违背某些学校所坚持的教育风格，不跟就会面临高考数据惨淡的压力。
其实这种事在以前也很普遍，在二十多年前，如果一个地区的县城高中成绩碾压经济条件更好的地级市的中学的话，那一定是两个因素造成的，第一，那个县中复读生比应届高三学生还多。第二，地狱模式。
后来，户籍制度放松，公办学校教师也比较容易跳槽后，经济条件更好的市区的中学直接去县中挖优秀教师，同时也高价收买高分复读生，同时引进地狱模式，不出三年，局面就扭转了。
所以，应对高考的最佳模式一直都摆在那里，只不过有些人是心里知道，但嘴上不说，有些人是揣着明白装糊涂罢了。
我觉得国内的家长们，在孩子的教育问题上，首先要问一个很基础的问题：
1.你的孩子，未来是不是要走高考路径；
2.你这样的家庭，孩子的高考成绩，是不是会影响他的一生；
换言之，你的孩子出校园、入社会以后，即使他高考成绩一般（或者压根没参加国内高考），你是否有足够的资源和能力，给你的孩子提供一个较有竞争力的高度。
如果你的孩子，只有高考一条路径，就别去整那些花里胡哨的，老老实实把高考成绩去弄弄好。
素质教育，本质上是一种阶级教育。现在很多所谓的素质教育，搞的那些兴趣爱好，其实是上层阶级的一种装饰品。
如果你本身的经济实力和社会等级，没到那个份上，其实真没必要凑那个热闹。省下的钱，让你孩子口袋里多几块零花钱，可能效果还好一点。
你不能即要求孩子高考成绩优秀，又要求孩子会这会那。这样对孩子和学校，都不大公平。在现在这个教育环境下，你真这样弄，能把你孩子和自己累死。
你如果要真想孩子素质教育，啥啥都会，最好的办法是自己多赚点钱。
