马修：“过气的音乐家，失败的代课老师。”院长在气急败坏之时对于马修的评价。而事实却与之相反。马修是辅育院的代课老师。在辅育院，孩子们犯错时，通常的做法是机械的使用“一犯错，就惩罚”的简单而粗暴的举措。而马修的到来则改变了这里所有的人。从庇护学生免收院长惩罚的第一天起，他注定要成为一个受学生爱戴的老师。不同于“犯错，惩罚”的措施，马修因材施教，用音乐，用歌声将涣散的班级凝聚，他用心爱着班上的每一个孩子，给予正确的指导。一个残存梦想的音乐家和一群问题少年组成的合唱团，他们的所作所为感动了所有的听众，甚至一直以严肃面孔示人的院长也曾为之动容。离职时孩子们清澈歌声从高高的教室中飘至窗外，一架架承载了稚嫩笔迹的纸飞机，为老师送别。马修存在着一位老师的严厉和一名慈父的关爱。是一个善良的好人，称职的教师和优秀的音乐家。
哈善：“无能，坏心胸。”马修老师在离职前对哈善院长的评价。“一犯错，就惩罚”简单粗暴的教学管理方式让学生们处处堤防院长。拉开了与学生们之间的距离。曾身为乐队的号手却与音乐老师出身的马修无法相处，而在钱财丢失后毫无证据的情况下体罚学生，讲他内心的阴暗，自私表露无遗。为了树立院长的威信而与马修的正确教学格格不入。在唱诗班初出茅庐之际，也童心大发与学生们打成一片，像一个孩子般站在办公室的座椅上，充满希翼的看着扔出去的纸飞机在办公室内盘旋。人们似乎觉的他被合唱团感化了。但在合唱团获得成功后，却卑鄙的抢夺果实，为了赢取勋章而在公爵夫人面前夸夸其谈其教育成果，卑鄙自私的嘴脸在马修无奈而面带微笑的面前形成强烈对比。这些扭曲的人格最终使其在一场意外的大火中，埋葬了自己。
葛贺克：辅育院中位数不多的好孩子。蓬松的卷发，圆润的脸庞，天真无邪的双眼前架着一副圆圆的眼镜，斯文乖巧的印象扑面而来。电影开始之初就被无辜受罚，在合唱团中的努力的表现，是个老师们一致认同的好孩子。
孟丹：来自感化院，因为会阅读和写字而被送至辅育院。正如医生所说孟丹天性孤僻，喜爱撒谎。在辅育院的生活中，孟丹难以融入集体，而被院长所静静乐道的“犯错，惩罚”似乎也没有对这个生性孤僻的学生起太大作用。生活在自我中的孟丹叛逆、自私。在学校中公然抽烟，喝酒，收取保护费。甚至有伤害老师的企图，给人以危险的印象。在离开辅育院的时候，孟丹回头对马修的微笑，似乎表明他的内心也被马修的音乐感动了。
贝比诺：孤儿，却执著的在每个星期六守在校门口等待爸爸接他回家，在学院中的年龄最小，生性善良，却经常遭受欺负，甚至因为付不起保护费而被孟丹赶出床铺。天真的双眸，无邪的微笑透露出这个可爱的孩子本不应属于这里。而不会唱歌的他被授命为指挥助理，却也“尽职尽责”的守在老师的身边。在影片的结尾，他跟随马修上了离开辅修院的汽车，执著的他终于等到了属于自己的星期六，拥有了家人般的温暖。
