1995年我初中毕业，在家人支持下，根据自己的意愿，紧随哥哥姐姐的脚步就读中师，所报考的是普师专业。可是，一轮面试之后，凭着一曲《大海啊！故乡》，被面试老师断言颇具音乐潜质，因缘际会进入音乐加强班。师范学习的三年，于我而言，琴，弹得比以前好；舞，跳得比以前好；歌，童声唱得比以前更稚嫩。在第三年安排的实习中，别人都是进班听课、上课，我呢？则是帮实习学校排了一个月的节目，却没能正经上一节课。那时的我坦然地想：物尽其用，人尽其才，这大概就是音乐老师成长的必经之路吧！
1998年师范毕业，我被分配到了小学母校——广东韶关市翁源县坝仔镇中心小学任教。那年8月29日，是个让我难以忘怀的日子，我哼着《圆舞曲》的旋律，以音乐教师的极佳姿态去学校报到开会。未几，学校领导派发分工表。分工表上明确地写着：吴夏梅，担任五年级乙班班主任及语文教学，兼任五六年级音乐。对此，我甚为诧异，恍惚中不知所措，零星听得学校领导解释：学校现在大部分都是民办教师或临时代课教师，中师生素质优异，应当优先担任主科教学。
手捧语文书，我束手无策。该如何上课？如何布置作业？我无所适从。不得已，开学的第一节课，我拿着语文书，站在五甲班的窗外偷师叶春花老师上课，然后如法炮制、依样画葫芦。东施效颦，自然落不得好，一节课下来，常感语无伦次，汗颜顿生，满是挫败。不免归家与父亲倾诉，父亲大义微言：“要做好一名语文教师，你要学的东西很多。农村的孩子学知识靠的是课堂，他们放学回到家不但没人辅导，还必须干上不少的农活。如果你在课堂上不能让他们好好地学习新知识，你就不是一名合格的教师。作为语文教师，你对教材要非常熟悉，做到心中有本，才能去上课。小学的教学方法与初中有很大的不同，你要善于向身边的优秀教师请教，细节决定成败，所以事无巨细，件件问清楚；同时，和学生做朋友会让你教得快乐……”我茅塞顿开，好似找到了前进的航向。此后，钻研教材、不耻下问成了我从教的必修课程。
我向身边的叶春花、赖永够等优秀教师看齐，不时邀请她们光临我的课堂，以寻求更多教学的指导；我亦常翻看她们的教案本，与她们探讨如何上好语文课。在她们的耐心帮助下，我大有满载而归之感，日渐能合理分配课堂教学时间，更好地把握重难点，能适时进行课堂检测，也学着更好地调动和培养学生的积极性等等。我如饥似渴地模仿着、借鉴着、学习着、实践着，把她们的教学方法结合本班学生的实际运用到我的课堂教学中，通过落实听、说、读、写、思的训练，促进学生“理解和运用语言”能力的长进。冬去春来，教学上的进步，使我愈发感受到小学语文是一个充满灵气和活力的精彩世界，它承载着培养语感、发展思维、提高言语能力、传承民族文化、丰富精神世界等重要“使命”。四年的农村教学经历，让我慢慢地爱上了这门学科，于是我毫不犹豫地在大专和本科学习中选择了汉语言文学专业。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，是我初涉教坛的写照。
