探索整本书阅读助推初中语文教育的对策，提高语文素养
新课改背景下，整本书阅读发挥着越来越重要的作用。之所以引入整本书阅读，是为了避免当前初中语文阅读呈现的片段化现象，加强初中生的阅读深度和广度，提高阅读能力。
整本书阅读将泛读、精读、课内阅读和课外阅读融合到一起，能够使初中生养成爱阅读的好习惯，逐渐积累文学素材，为全面发展打下坚实的基础。
推荐阅读素材，提升阅读兴趣
初中生的阅读存在乱象，有些学生阅读的素材脱离实际，有些学生阅读时蜻蜓点水，浅尝辄止，还有些学生不知道该怎样阅读，这就导致初中生的整体阅读水平不高。随着新课改的深入，整本书阅读教学走进学生的视野，要想推动初中语文阅读教育向纵深发展，首先要帮助学生选择合适的阅读书目，使学生拥有一个良好的阅读开始。
所选择的书籍要贴近初中生的实际水平和认知规律，使初中生在整本书阅读后能够增强读书的信心，提升知识储备，慢慢地把读书当成一种习惯。所选择的书籍还要能够激发初中生的阅读兴趣，整本书阅读之所以比其他阅读方式更高效，就在于学生能够全身心地投入其中，如果书籍无法吸引学生的阅读兴趣，那么整本书阅读将会名存实亡。
指导阅读方法，增强阅读实效
初中生虽然掌握了一些阅读的方法，能够在阅读中分清文章的主次和内涵，但是还没有形成系统的阅读方法，遇到一些深奥的文章或者构思奇特的文章就不能顺利地理解其主旨内容了。
因此，在进行整本书阅读教学时，语文教师必须要加强对阅读方法的指导，给初中生分享丰富的阅读经验，从而增强阅读实效，使学生无论遇到什么样的文章都能够轻松应对。真正的阅读方法不是工具化的，而是一种归纳、揣摩、体会的过程，要能够灵活运用到阅读理解中。
阅读前，语文教师要指导阅读采用的方法，对于简单的文章则少花费时间，对于复杂的文章要深度剖析。阅读中，根据初中生阅读的进度组织一次讨论，在讨论中给学生一些提示，让学生可以获得较大的进步。阅读后，教师要给学生设计一些练习内容，检验学生的阅读效果。练习内容应分层次，使优等生和学困生都能够参与进来。
结语
总而言之，将整本书阅读的模式更好地应用在初中语文教学中，需要语文教师和学生的共同努力，创设良好的阅读环境，真正提高阅读质量。
