最近两会提案也有很多关于中小学生减负的，其实这也是紧跟着这几年的热点了，大家致力于为中小学生减负，出台了很多新政策，比如说减少留作业量，一二年级不允许留书面作业，初中作业不得超过90分钟等等，但是到今天为止效果如何，一目了然吧，年年喊减负，怎么是越减学生压力越大，家长经济压力越来越大呢？
针对于这个问题，北大的一名教授渠敬东说出了自己的看法，渠敬东教授目前是北大人文社科研究院的副院长，对于我国的教育问题一直都很关注，而且有着自己的看法。
他觉得：学校的减压减负，想让学生有一个快乐的童年，这些都是异想天开的。
教授这样的说法并非没有道理，他点破了国家教育机构掩耳盗铃的做法，难道国家教育机构不清楚学生在放学后因为没有作业做而被迫去上各种各样的辅导班，这些辅导班往往都不便宜，几个辅导班下来就占了一个家庭收入的一部分了。
有人又会说取缔所有辅导机构，没有辅导机构，家长就没法逼迫孩子去补习了，其实这样也有点异想天开，即使取缔所有辅导机构，学生家长就能就对学生的成绩不管不顾了吗？
正所谓猫有猫道，狗有狗道，最后可能是八仙过海，各显神通，变着法子给孩子补习，这样不仅增加了管理的难度，还会形成更多的恶性竞争。
为什么现在的孩子需要拼命地去补习呢？因为他们有着巨大的升学压力，小学学不好，上不了好的初中，初中学不好，上不了好的高中或者根本没有机会上高中，没有考上大学要立足在这社会是十分的艰难的，为了孩子的未来，只能拼命地鞭策孩子让他跑在最前面。
面对这种巨大的升学压力，家长从孩子上学那一刻开始就不敢有一刻怠慢的，无论哪一个步骤出错了，后果都是他们难以接受的，所以现在的教育不仅仅是累坏了孩子，更是累坏了家长，那种无名的压力把家长压得喘不过气来。
要真正想减负，必须从源头减，现在整个社会的气氛是唯“学历论”，这个学历必须得是全日制本科或以上才有一点点盼头。可是本科一年就招那么多人，无论大家怎么跑，还是会有人跑不进去的。正所谓条条大路通罗马，国家就必须创造这些机会给孩子奔向罗马，不一定要搭载大学这条船才行，再说了确实有很多孩子他就是没有学习的天分，但是这并不妨碍他有学习其他技能的能力。
再看看学校教育，大刀阔斧的改革下，却是呈现一种半死不活的状态，学生成绩不行，德智美体也不行，教育矛盾尤为的突出。
现在学校教育是一种怎么样的状态呢？在快乐中学习，可是我怎么就觉得没有多少个人快乐呢，孩子在学校学不学得好都要去补习班，老师不能留作业，整天被人怼“减负就是减老师的负”，老师吃了冤大头还得做那些乱七八糟的工作，家长更是惨，花钱去补习还得掐着时间去接送孩子，天天奔在路上还不累死吗？
回想90时代，来来去去就上那几个科目，学生也没见得有多不开心啊，现在一个小学生就上接近10个科目，全面发展却搞得大家这么疲惫不堪，有家长因为学生不会跳绳，专门送去培训班的，有家长因为孩子的手工作业提灯熬夜的，有家长因为孩子的科学实验而搞到焦头烂额的，完成了这些，还要盯着孩子的成绩。
减负究竟有没有真正起到这个作用难道不值得大家深思吗？这个负怎么减才能让学生开心，家长无忧，老师不战战兢兢，国家有才可用才是真正值得我们去思考事情！
